《统计》教学设计 (2).doc

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1、《统计》教学设计教学内容：人教版《数学》小学二年级下册第八单元统计。教学目的：　　1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。　　2．使学生初步认识统计图（一格代表五个单位）和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。　　3．在学习过程中培养学生的合作意识和创新精神。教学过程：一、创设情境谈话：在我们生活中处处离不开车，各种车辆每天都为我们的生活提供着方便，而且道路上的车辆川流不息。请同学们看，这是一条道

2、路上过往车辆的录像片。请同学们帮助记录一下四种车辆的数量。二、探求新知1、学习动态统计。（1）给小组发记录单。　　种类　　轿车　　面包车　　客车　　货车　　辆数　　　　　　　　（2）播放课件，小组记录过往车辆的数。同学们在观看录像的时候，你是如何记录四种车辆的数量的？交流后明确用“正”字的方法记录既快捷又方便。（3）再次播放录像，学生记录。（强调分组合作记录，每人记录一种车辆的数量）（4）出示课本例2统计车辆的结果。小华等几个同学也在统计，他们统计了20分钟，结果是这样的：　　种类　　轿车　　面包

3、车　　客车　　货车　　辆数　　50　　30　　25　　102、制作条形统计图。（辆）轿车面包车客车货车（1）每格表示（）辆车。（2）面包车比货车多（　）辆。（3）（　）车最少，（　）车最多，它们相差（　）辆。（4）20分钟后来的第一辆车最有可能是哪一种车？3、师生总结绘制用1格表示5个单位的条形统计图的方法。三、课外延伸，应用统计。学生课后，把自己各学期的考试成绩做成一张统计图，分析自己的学习情况，考虑怎样调整学习状况。四、教学反思。本节课通过让学生用自己想到的方法进行尝试性统计，再互相交流、相互

4、启发，对较合理的统计方法（用“正”字的方法）形成共识，使学生亲身体验了动态统计的数据收集过程，并初步学会画“正”字统计的方法。还引导学生依据统计数据进行初步的分析与预测，从而逐步增强他们应用统计知识解决实际问题的能力。