《愉快的梦》教学设计.doc

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1、《愉快的梦》教学设计[教学内容]1、能用轻柔连贯的声音演唱出歌曲《愉快的梦》2、讲解8/6拍的强弱规律并能边唱边拍击节奏。[教学目标]1、能用轻柔连贯的声音演唱歌曲《愉快的梦》，表现歌曲恬静优美的意境。2、学习6/8拍号，掌握其意义与强弱规律。3、挖掘儿童的想像力，将歌曲进行情感升华，用哼鸣来伴唱。4、对学生进行思想教育：要为自己的梦想努力学习。[教学重点]指导学生用轻柔连贯的声音表现歌曲恬静优美的意境；学习6/8拍并感受其强弱规律；[教学过程]一、组知教学1、师生问好morning老师好morning同学

2、们好2、喊口号3、发声训练，教师唱《美丽的梦神》学生用lu来演唱让学生注意模仿老师的声音注意声音位置（提醒学生注意声音位置声音的连贯）二、新课教学（一）、导入和读谱知识1、导入：（师）现在美丽的梦神已经来到了我们的课堂上，同学们你们做过梦吗？都做了些什么样的梦呢？（生）学生说说自己的梦2、初听感受（1）师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡……（教师范唱，学生打开教材看歌词）师：他梦见了什么?生：自己坐着梦之船

3、环游太空;看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱。看见闪闪的金星和地球上的城市和山村闪着耀眼的光。3、复听深化感受并讲解8/6拍的强弱规绿律。（1）师：现在我们再来听一遍这首歌曲，你可以用身体来感受音乐，也可以跟着老师用击拍子的方式来感受。（探出6/8拍的节奏）（2）下面我们一起回忆一下上节课我们学过的歌曲〈柳树姑娘〉是一首4/3拍的歌曲我们是怎样拍击节奏的呢（强弱弱）那么和刚才老师拍的一不一样？（3）师生同做6/8的肢体动作，你能感觉到它的强弱规律吗？强、弱、弱、次强、弱、弱（二）学唱歌曲1、师：同学们

4、你们想不想走进这个愉快的梦啊，让我们赶快跟着琴声，轻声来哼唱吧！2、分句学唱第一段3、完整演唱第一段并解决难点4、自学第二段师：能不能随着老师的琴声，把第二段歌词演唱一遍5、全曲演唱（三）感情处理，表现歌曲1、师：同学们你们认为这首描写梦境的歌曲应该用什么样的声音来演唱会更好听？（前两句因为刚刚进入梦乡，是安静、轻柔的，因此一定要用柔美的声音来演唱。后半部分是小朋友对新奇美好事物的向往和追求，显得比较兴奋，惊奇。因此要唱得比较有激情一点。）2、先请两名同学按照这样的情绪分别朗诵一下两段的歌词。学生朗诵教师简

5、笔画。（放背景音乐）3、两名同学读的非常的好，老师要看你们唱的怎么样？现在就让我们用轻柔优美的声音演唱一遍前8小节。再用稍有激情的声音演唱一下后8小节。（教师弹琴）4、有感情的完整演唱。（轻柔的部分用身体的晃动来表现，激情的部分用击拍的方式来表现放录音）5、找同学到前面来唱下面的同学用哼鸣音给伴唱三、小结：同学们，今天我们一起走进了日本小朋友的梦中，感受了优美的旋律，其实每个人都有梦想，每个人都要为梦想而努力，只有这样美梦才会成真。同学们为了自己的那份理想努力吧！