2014至2015学年度语文教研总结.doc

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1、巴蜀渝东中学２０１7级语文教研总结2014—２０15学年（上期）一学年的工作已经结束，本学年里，我年级全体语文教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：　一、勤学——以语文新课程标准为指针现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高科技发展的趋势，要求现代公民具备良好的人文素养、创新的精神、开放的视野、合作的意识，以及搜集、处理、交流信息的能力。新的语文课程标准正是应时代要求，全面阐述了语文课程的性质与任务，构建了新的语文目标体系，也使我国语文教学的改革再次跃上一

2、个新的台阶。为此，开学伊始，老师们就以《语文课程标准》为指针，以巴蜀中学“三本理念”为准绳，开展教育教学工作,l力争打造高效、卓越课堂。我们在巴蜀校本部的有效指导下，整体把握，有的放矢，取得了一定的成绩。二、善思——以校本部献课活动为契机　本学期里，巴蜀中学派出教学精英许靖老师到我校进行了献课活动，这大大弥补了我校语文教研苍白无力的弱点。她的培训讲座和示范课给我们的教学教研工作指明了方向。在这一学期中，我们初一备课组除了每周的集体备课外，组织所有老师开展了互相听课评课的活动，张伟、张卫、徐晓琴、黎志向、谢仪等老师上了组内公开课。可

3、以说，校外学习与校内实践成为本学年度初一语文教研活动的最大特色。现细述如下：1、更加重视语文教学的丰富内涵，重视提高学生的人文素质。我们把阅读教学作为学生、教师、文本之间对话的过程，尊重学生多样的阅读趣味，引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界。我们充分挖掘人文因素，陶冶学生情感，提高其文化品位及审美情趣。如组员谢仪老师上的《月亮上的足迹》一课，教师循循善诱，为学生创设了良好的学习情境，引导学生运用自己喜欢的形式、方法，学习和探讨自己喜欢的知识和内容，自由读、大胆想、尽情说，充分发表自己的感受、体会，发表自己独特的见解。

4、从而，营造了一个既有知识性，又有趣味性的课堂氛围。　2、更加突出学生自主、合作、探究的学习方式，体现了对学习者的尊重，对学习规律的尊重和对学习方法的重视，体现了从单纯注重结果到注重学习方法的转变。体现了为学生终身学习和发展奠定基础的指导思想。黎志向老师上的《再塑生命的人》，教师注重引导学生在细读中理解语言、品读中体会语境、诵读中培养语感、揣摩作者表达方法，从而积累佳词丽句，体会祖国语言的博大精深，浩渺无穷。从而，营造了一个知识探究、自主提升的氛围。　　3、遵循语文教育的规律，更加突出了学生的语言实践活动。如张卫老师上的《看云识天气

5、》一课，老师放下架子，让“学生说得比老师多”，旨在提高学生学习表达能力。学生在享受成功的快乐中不断进取，不断超越自己，培养了综合素质，学生也真正成为了学习的主人。从而，营造了一个鼓励实践、快乐学习的氛围。　24、更加注重创新精神的培养，珍视学生独特的感受。作为一个契机，我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，并努力处理好以下五个关系：第一，多媒体课件与教学内容的关系（课件与内容揉不到一起，两张皮；学生仅被课件的色彩、形象所吸引，乐而不学；第二，少数课件制作只求新

6、，不求实，影响教学效率。只有将教材把握准，课件才能显神威）；第三，文字训练与课文分析的关系（淡化分析并不是不要分析，把握字、词、句教学是语课堂永恒的主题）；第四，学生质疑与读书思考的关系（学生只读书、不思考，提问漫无边际，不假思索，没有讨论、探究的价值。读书应有目标，读前有要求，读后要落实，教师应交给学生提问的方法，培养其读书思考的好习惯）；第五，培养创新意识与发展健康个性的关系(与其让学生重复地学习，真不如留出一些时间，让其展开想象的翅膀，异想天开)。我们坚持常思考，常研究，常总结，力争教学高质量、课堂高效率，取得了可喜的成绩。

7、教学的一次次实践，使每位教师真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往互动的天地；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的平台；课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的殿堂；课堂不是教师行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的圣地。备课也好，教案设计也好，其目的都是为了把课上活，上好！以期实现教学效果的最优化。　三、实干——以教育教学常规化为起点　本期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、

8、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。在教研中，我们始终坚持“自查、互观”促教学：　1、自检——管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。　2、互观——由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机