2014至2015学年度年第一学期.doc

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1、2014至2015学年度年第一学期语文教研组工作计划本学期从2014年8月26日开学,2012年元月10日放假,历时20周,本学期语文教研组工作安排如下:一、指导思想语文教研组将以科学发展观指导,以学校新学期工作计划为中心,以集体教研为依托,以学生发展为目标,以课题研究为突破口,以习作教学为重点。夯实常规教学,创新工作思路,充分利用信息技术开展语文教学研究与实践,努力为语文教师提供展示教学特色的平台,构建积极向上的教研氛围,开辟习作教学的新途径,提升教研组研究水平和学生习作素养,确保语文教学质量。二、

2、工作主题强化管理  和谐发展 提高质量 注重实效 开拓创新三、工作目标总体目标:按照“发展要有新思路,改革要有新突破,工作要有新举措”的要求,把提升语文教师教学水平和学生综合素质的发展放在首位,以落实新课程改革为切入点,加强管理,创新思路,努力打造一支科研型、专家型的教师队伍,推动学校教育教学工作稳步发展。具体目标:1、管理目标:以人为本,科学管理,增强教师学习意识、责任意识、教研意识和奉献意识,为全面提高语文教学质量,寻求新思想、新途径、新方法。2、教学目标:以新课程标准为导向,整合教育资源,落实课

3、改新理念,构建“高效课堂”、“活力课堂”、“幸福课堂”,让学生在轻松、快乐的氛围中学习知识、享受学习语文的乐趣,培养、提高学生语文素养。3、教研目标:扎实做好校本教研,稳步推进小课题、微型课题研究,强力启动省级十二五课题研究,以课题研究为导向,强化科研引领,提高语文教师教研水平和课堂教学质量。4、教师成长目标:发挥老教师对年轻教师的传、帮、带作用,让青年教师成长为校级骨干,创造条件,提供平台,让中年教师成长为县级、市级骨干。四、主要工作及措施1、与时俱进,牢固树立终身学习的意识。全体语文教师要树与时俱

4、进,不断学习先进的教育理念、教育思想、教学方法、教学技能,学习新课标、新教材,充分掌握小学语文知识体系,要树立终身学习的目标,要把学习与做人,教书与育人紧密结合起来。把“态度决定一切、细节决定成败、责任胜于能力”体现到学习、生活、工作的各个方面中去。通过各种途径进行业务学习,教无定法,于无法中求有法。在校内,老教师、学科带头人发扬传帮带优良传统,年轻教师勇挑重担,积极探索学习。全体语文教师积极参加校内外各种培训、赛教,虚心学习,勤记笔记,借助网络学习,提高语文教学水平。2、加强教研,强化备课过程,优化

5、上课环节。本学期继续在语文教研组推行“单元分包、教案共享”的备课改革,完善“个人研究—中心发言—最佳教学设计交流—问题讨论—形成通案(母案)—个性化设计(子案)—尝识教学—总结反思”的备课模式。以课标为依据,以教材为依托,以学生为主体,继续落实集体备课中的“三有”、“五定”、“九备”、“五统一”工作制度。充分发挥集思广益、优化思路、求同存异,资源共享的作用。在课堂教学中,每位教师要努力构建自主、合作、探究、创新的学习方式,充分体现学生学习的自主性、互动性、实践性和创新性。教学过程中要根据各年级段,各单

6、元的课型特点,充分利用多媒体辅助教学,采用一法为主,多法相助的教学策略,更好地实现“三维”目标,使学生达到共同发展,和谐发展。课堂评价要更加注重人性化。努力打造“有效课堂,实效课堂,高效课堂”。3、注重实效,作业布置、单元检测科学合理。作业设计要注重实效,要以“双基”训练为目标,以发展学生思维为根本,以提高学习质量为宗旨,科学合理,份量适当,难易适度。做到“四精”:精选、精讲、精练、精批;“四必”:有发必收、有收必批、有批有评、有评必纠。批改及时、准确、细致,倡导作业评价多元化、个性化,注重启导、示范

7、作用。同年级尽力做到作业形式、作业量、批改量、批改形式基本统一。单元检测要难度适宜,既要检查学生存在的问题,又要能提高学生的学习兴趣,要加大试卷分析,教学情况反思的力度,及时调整和改进教学过程和思路,确保学生学习质量。4、以人为本,关爱学生,注重习惯养成教育。全体语文老师要坚持“面向全体,照顾差异,人本发展”的原则,注重学生全体发展,更加关注个体差异。要细化、实化、强化“培优帮困”工作,努力做到措施得力,方法细致,过程扎实,时间保障,效果明显,真正突显学优生更“优”、特长生更“专”。对于基础薄弱的学困

8、生不放弃,给予他们更多的关心和爱护,使之成为人格上有自信、学习上有进步,体现“因材施教”的思想,真正实现以人为本,全面发展教学思想。本学期继续狠抓学生习惯养成教育,低年级主抓学习习惯养成、上课习惯养成、作业习惯养成、读书习惯养成、听讲思考诉说习惯养成、正确的书写习惯养成。中高年级继续抓好并夯实低年级各种良好习惯的养成,主抓主动学习习惯养成、复习巩固习惯的养成、主动积累习惯的养成、习作习惯的养成、主动阅读课外书籍习惯的养成等,要尽力做到“抓早、抓小、抓准、

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