2014—2015学年度小学数学教研工作总结.doc

《2014—2015学年度小学数学教研工作总结.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、2014—2015学年度小学数学教研工作总结2014—201学年度小学数学教研工作总结作为一名数学教研员和教研室的负责人，我感到自豪而幸福。一年的时光匆匆而过，一个紧张、充实、奋进的学年即将结束，回顾这一年我的教研工作，我深感辛劳并快乐着，我欣慰，因为我付出了，努力了。进一步营造了各学校浓厚的教研氛围，这也是全市数学教师的共同共同努力、互相协作的结果。下面就这一年的教研工作，总结如下：一、做好引领工作，推广新的改理念。新的教学理念自己必须先掌握，领会。所以，我认真阅读教育理论书籍，从中吸收教育最前沿的理论，内化为自己的理论，从而提升自己的个人素质和修养。每次外出学习

2、，我都把学到的新精神及时传达给数学教师。确实让他们的教学水平得到提升。1、青年教师培养。对于青年教师本年度各校教研组制订了专门的培训计划，目的是让青年教师快速成长，尽快掌握教育的先进理念和教育方法技能，快速成长，提高教育教学质量。通过听、培训，指出青年堂中存在的问题。所以，给青年教师平台，上好展示。对薄弱学校，经常带动骨干教师一起，进行堂巡诊，及时发现问题，找出办法。2、老教师的培训。对于老教师主要采用面对面多交流、多指导的原则。听中，一般直接指出其中的不妥，直接给予意见，并给老教师提供长期有效的数学教学策略。对老教师教育思想僵化，不能很快掌握改新精神，采取小培训，

3、多研讨的方法，让他们一点一点的进步。3、搞好集体备，扎实教材解读，提升有效教学。目前教学改革不断深入，面对新程标准，新的教学理念，新的教材，很对教师不知所措。集体备是解决这一问题的最好的教研活动，但传统的集体备活动流于形式，无法满足广大教师的这一需求，因此集体备需要改革，增强实效性，让集体备活动成为教师专业成长的平台，让广大教师喜欢集体备，使集体备活动成为小小的教材培训会。每学期学期初指导各校制定了集体备计划，确定了集体备的时间、地点、主讲人、主讲内容。强调了集体备的备期容和要求，利用网络研修平台，让广大教师参与集体备。通过集体备，解读了教材，研讨了教学方式方法，教

4、学的重点难点，共享了优绣的教育资，大大提升了教师的教学水平和教研水平。二、精心策划活动，促进教师专业发展。为了提高数学教研水平，今年按照计划搞了一次教学技能比赛活动，四次教研联动活动。为搞好每一次竞赛评比，我都要从严、从细、从真、从公对待，不搞暗箱操作，行就是行，不行就是不行。评比竞赛的标准一样，尺度一样，评比竞赛的结果及时公布反馈，让结果透明，让师生心明。2014年4月24日-2日在阜康市厦门实验小学举办了阜康市小学数学首届“成长杯”青年教师教学基本技能大赛。这次大赛得到了教科局领导的关注，各学校积极组织教师参与此项活动，并给予大力支持。比赛分为两个阶段，首先预赛

5、，由各个学校对青年教师进行选拔，然后每个学校选报一名教师参加全市的比赛。这些参赛教师精心准备，参与交流。这次比赛与以往不同，有其特色，设有三个方面的内容：堂教学比赛、说、教学设计评比。比赛采取网上报名先后顺序确定个人参赛顺序，由3名专兼职教研员组成评委团，8位骨干教师组成辩团，整个比赛过程体现公平、公正、公开的原则有9位选手参加了比赛，每位参赛选手认真对待，整个比赛过程精彩纷呈。在堂教学中，大多数教师都能体现了以学生为主体的教学理念，注重在堂中对学生进行学法的指导，教师无论是在教学目标的制定，教学手段的运用上，还是对学生的评价，都着眼于学生的发展。在大赛中，我们也欣

6、喜地发现，这些青年教师成长迅速，基本功扎实。比赛之后，组织教师进行了专题培训，《让学生学会思考问题》，通过理论与实践的结合，让教师明白数学堂要做好五事，数学教学活动，特别是堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。让堂从两基走向四基。透过这次比赛，我们也看到一些问题：青年教师解读本的能力不强，不能引导学生突破重点、解决难点，还不能真正在堂教学中让学生思维动起。精彩纷呈的活动落下了帷幕，但留给我们的思考还在继续，作为教研部门，我们感到对青年教师的培养是任重而道远。我们

7、还将会通过开展各种活动，以各种不同的方式对青年教师进行培训，使青年教师尽快成长，以促进教师队伍整体素质的提高。让党的群众路线教育实践活动真正助推教师专业发展。6月17日，阜康市小学数学教研联动活动在市三小录播室隆重举行。全市小学数学骨干教师全程参与了辩活动。为进一步发挥小学数学骨干教师的示范辐射作用，加快区域内教育质量均衡发展，实现区域内教学教研的合作互助，为青年教师、骨干教师专业成长搭建学习平台，举办“观、议、辩，互动提升”教研联动活动。这次活动经历了三个阶段。一是学习阶段。每所学校教师围绕主题主题、标进行学习，并组织交流。各校数学教研组组织教师对五年级上册《