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时间:2020-04-24
《课堂教学的具体做法.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、创建“自主互动”课堂教学模式的具体做法1、确定课型,细化环节 根据各学科的不同特点,我们将课型分为两类,即合作展示课与反馈预习课。适当掌握,合理运用。对于合作展示课,具体分为四个环节:①激趣导入:我们将时间界定在5分钟之内,并要求各小组课前写好小组信息征集卡,讨论、争辩后,填写其结论。②自主学习:学生对照导学案,进行自主学习。研读教材,分析问题,导求学案,独立完成新课上或教师当堂提出的有关问题。具体的说:就是生生之间一对一的进行提问、讨论交流,如果有疑难或有异议,可在小组内部进行讨论分析,再不能解决,组与组之间交流研究,教师征集问题,调控课堂。时间控制在5-6分钟。③合作探究:生
2、生互动,小组联动,师生共振,分层完成任务。合作探究问题时间控制在15-20分钟。充分利用教室内的黑板展示重难点及讨论后形成的结论,由学生轮流讲解,阐述自己的观点或认识,对于学生阐述的观点或做法,如果有错误或不完美,再由其他学生或教师进行改正、补充,从而达到探究、认知与提高的目的。④展示与整合:板演问题,重、难点,教师或学生共同点拨、归纳,整合。当堂反馈,达标测试,时间为15分钟。对于反馈预习课:巩固复习上节学习的内容,适当进行二次达标与反馈。同时自学下节的内容。通过查资料找出重点、难点及存在的问题,进行目标定向,为合作展示课作必要的准备。对于各个环节采用规范要求与灵活掌握相结合的
3、原则,充分发挥教师在教学上的主观能动性和创新性。让课堂效益最大化。 2、自主探究,自身挖潜 在自主探究方面,问题的发现与提出由学生自己决定,最大限度地挖掘学生自主学习的潜能,激发学生学习热情。贯彻“提出一个问题比解决一个问题更为重要”的思想。还学生阅读、理解、分析、思考的时空,还学生发问的权利,还学生阐明观点的机会。让学生真正成为吃苹果的人,而不是喝果汁的人。 3、互动合作,整体提高 合作交流方面:这一环节是“自主互动”课堂教学模式中最为关键之处(即核心内容)是师生交流的平台,是学生展示自我和体现团队精神和主体地位的舞台,生生互动、组组互动、师生互动都在这一环节中得以体现,要求教
4、师根据学生的学习水平、工作能力,性别差异、性格特点等诸方面的因素进行合理科学的搭配,在既有利于学生均衡发展,又有利于全面提高的基础上,按四人一小组,八人一大组将学生分为若干组,在问题的提出、讨论、解决的过程中,实现“一对一”“二对二”“二对二对二”互动合作形式。小组内解决不了的问题,在大组内交流;大组内解决不了的问题,大组之间再进行交流、讨论、争辩,若还不能解决,师生共同来解决。明确组内各成员的分工:如:辅导员(小先生),计时员,检查员,鼓励员,记录员,提问者,总结者,提出不同意见者,一个学生可以兼两个或两个以上角色,分工明确,相互合作,动态管理(即隔一段时间进行适当调整,包括小
5、组与小组,大组与大组之间,一个月或半学期,部分成员要做适当调整。)以便更好地发挥各自的职能及维持各组之间的相对均衡,从而为评价小组和提高学生的参与、合作意识提供充分的组织保障。
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