注重二声部教学方法培养二声部合唱能力.doc

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1、注重二声部教学方法培养二声部合唱能力二声部合唱的表现力比单声部齐唱丰富得多，更有利于培养学生的听觉和形象思维，充分发挥他们的主动性和创造性，锻炼他们克服困难的意志。从小学二年级开始，音乐教材中就加入了二声部的合唱歌曲，要想掌握好这类歌曲，对刚刚接触二声部歌曲的学生来说，有一定的难度，为什么这么说呢？首先是因为学生的合唱观念淡薄，常常认为齐唱就是合唱，没有和声概念，感受不到和声和谐美的感性体验和合唱成功的经验，因而兴趣不高，甚至不喜欢唱这类歌曲；其次是因为学生在音乐基础、歌唱水平等方面参差不齐，合唱

2、能力有高有低，影响了合唱的和谐统一的效果；再次是在二声部歌曲中，第一声部通常是主旋律，曲调比较顺畅，音区又较高，学生易听，易唱，易记，而第二声部往往与此相反，这就使得整个合唱常常因为唱不好第二声部而失败。针对这些原因，我在教学时就注意安排多种教学方法及措施，使学生能够学好唱好这类歌曲。1、在学习二声部歌曲之前，先让学生作简单的二声部合唱发声练习，让学生初步感受二声部和声，并进入状态。2、在教唱二声部歌曲时，先让学生学习低声部旋律，因为高声部旋律音区较高，曲调又是比较通畅，学生容易学会，而低声部旋律

3、就较难掌握了，同时，学生对于曲调的印象，常有先入为主的情形。让学生先学第二声部，待学生对第二声部有了一定的把握，能够较熟练地演唱了，再教第一声部，这种先难后易的方法，为学生以后的学习做好了铺垫。3、待学生高低声部均能熟练地唱好后，我不急着让他们立刻把两声部合起来演唱，而是采用多种训练形式，例如我让学生唱低声部旋律，而我在琴上弹高声部旋律；或者让学生唱高声部旋律，我在琴上弹低声部旋律。再如：我唱一个声部，学生唱另一个声部，与学生合作加以练习，先可轻声演唱，然后再逐渐地相应放开点声音。4、在整个演唱过

4、程中，有的学生为了自己的声部能够顺利地演唱，总是拉扯着嗓子大专地唱，试图能压过对方，这一现象是万万不能出现的，应告诉学生，二声部歌曲是以达到优美的和声效果为主，而不是哪一声部唱得响，唱得好就可以了，应该是大家努力使声部和谐。因此，我要求学生用轻声演唱，即使音区再高，也要引导学生把声音控制好。5、为了培养学生对合唱部分的声的感受能力，还应注重锻炼学生的听力，我经常请两位同学上台演唱，一个唱高声部，一个唱低声部，让其他学生仔细倾听，哪一个音淮掌握好，哪一个学生唱走音了，这样既培养了学生对和声的听辩能力

5、，又加深了学生对歌曲的理解和掌握。当然还有许多好的教学措施和方法，只有在平时多学习、多积累，才能够提高自己的教学水平，收到更好的教学效果。