教科版六年语文下册教案.doc

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1、1.勇攀高峰学习内容：勇攀高峰我能行：1．读3遍课文第1遍读，扫清字词障碍。第2遍读，思考：这篇文章讲了一件什么事？第3遍读，思考：（1）在攀登高峰的过程中，邓亚萍遇到了哪些挫折？面对困难和挫折，邓亚萍是怎样用实际行动来实现自己的人生价值的？（2）课文是按照什么顺序写的？2.搜集邓亚萍的生平、故事、图片、视频。教学内容：勇攀高峰教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，从邓亚萍由挫折走向成功和胜利的经历中，体会自强不息、顽强拼搏的体育精神。3．体会作者恰当选材、详略得当地描写人物的方法。4．认识“娟、挫、搏”3个生字，正确书写“萍、臂、撕”等11个

2、生字。教学重、难点：理解“邓亚萍已成为一种精神，那是一种体育精神，一种奥运精神，一种自强不息的中国精神”的深刻含义。教学准备：多媒体课件。教学时间：2课时。教学过程一、导入新课，理解课题1．观看邓亚萍在第26届奥运会上参加比赛的相关视频，唤起学生对体育以及体育明星的关注和热情，激发学生阅读的兴趣 1.勇攀高峰学习内容：勇攀高峰我能行：1．读3遍课文第1遍读，扫清字词障碍。第2遍读，思考：这篇文章讲了一件什么事？第3遍读，思考：（1）在攀登高峰的过程中，邓亚萍遇到了哪些挫折？面对困难和挫折，邓亚萍是怎样用实际行动来实现自己的人生价值的？（2）课文是按照什么顺序写的？2.

3、搜集邓亚萍的生平、故事、图片、视频。教学内容：勇攀高峰教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，从邓亚萍由挫折走向成功和胜利的经历中，体会自强不息、顽强拼搏的体育精神。3．体会作者恰当选材、详略得当地描写人物的方法。4．认识“娟、挫、搏”3个生字，正确书写“萍、臂、撕”等11个生字。教学重、难点：理解“邓亚萍已成为一种精神，那是一种体育精神，一种奥运精神，一种自强不息的中国精神”的深刻含义。教学准备：多媒体课件。教学时间：2课时。教学过程一、导入新课，理解课题1．观看邓亚萍在第26届奥运会上参加比赛的相关视频，唤起学生对体育以及体育明星的关注和热情

4、，激发学生阅读的兴趣2．教师导入：邓亚萍是我国女子乒乓球队的名将，在她的运动生涯中，曾多次获得世界冠军，为国争光。她是怎么走上世界冠军领奖台的呢？今天我们就来学习体育名将邓亚萍由挫折走向成功的故事，相信你们会对邓亚萍有更多的了解。（板书：勇攀高峰）二、整体感知，梳理全文1．分自然段读课文，检查学生读文情况。说说课文主要内容。2．检查预习、简单汇报读书收获。   预设：（1）被河南省队认为没有发展前途，送回家；在全国青年乒乓球赛上遭到惨败；以必胜的信心，勤奋刻苦地训练；邓亚萍成功了，从第十一届亚运会后，她多次取得世界冠军；在1996年被评为世界十佳运动员。  （2）是按

5、照事情发展的先后顺序写的。三、抓住重点，细读体会（一）你觉得邓亚萍是个怎样的运动员？1.带着这个问题细读课文，把你有感触的词或句子划下来，并做标注。2.汇报交流（1）邓亚萍是一个不怕挫折、不愿服输、意志坚强、充满自信的人。（2）邓亚萍是一个善于反思、沉着冷静的人。（重点引导）（二）在他人眼里，邓亚萍是一个怎么样的运动员？  在食堂师傅的眼里，     在教练眼里，  在中国人的眼里，      在国际奥委会主席的眼里，     在世界人民的眼里，（三）为什么说：“邓亚萍已成为一种精神，那是一种体育精神，一种奥运精神，一种自强不息的中国精神”？（四）你想对邓亚萍说什么？

6、小结：一个不善于对自己的行为进行反思的人，是不会发现自己的问题的。正因为邓亚萍在遭受挫折以后，冷静反思了自己失败的原因，她才找到新的人生目标，才有了后来的巨大成功。这正是一个优秀运动员所应该具备的品质。    四、拓展练习，各抒己见说说你在学习和生活中遇到困难，应该怎样做？    五、回扣课题，领悟写法    1．再次理解文题。请学生再次浏览全文，想一想文题的含义。    2．作者为了表现邓亚萍的精神品质，写活这个人，在选择材料和详略处理上有哪些值得我们学习和借鉴的地方？    3.小结。   列举典型事件，用正反对比的方法表现邓亚萍的风采与品格。在叙事的过程中巧妙地

7、穿插小段议论，鲜明地突出了主题。我们也要学会这种写作方法，运用到自己的写作当中，提高文章的感染力。    六、学习生字    1.读一读要求会认的字。    2.独立书写要求会写的字。提示学生“萍”是上下结构，三点水写在草字头的下面；“傅”字右上的第三笔没有钩。 七、语文实践1.了解邓亚萍现在在做什么，试着给邓亚萍写一封信，表达自己对她的敬佩之情。2.读一读其他体育明星的故事，为后面的口语交际做准备。  2.苦练学习内容：苦练我能行：1.搜集中国排球“五连冠”的事迹。重点了解陈招娣2．读3遍课文第1遍读，扫清字词障碍。第2遍读，思考：文章围绕“苦练”