张丽娟《雨点儿》教学设计.doc

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1、人教版一年级上册第12课《雨点儿》第二课时教学设计河畔景地小学张丽娟教学目标：1、认识11个生字，会写3个。了解“清、飘”字理。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重、难点：把课后的3个生字写正确、规范、端正，是教学重点。通读课文，练习把长句子读正确、读通顺、连贯是教学难点。课前准备：多媒体课件、生字和词语卡片教学过程：一、复习导入。1、（屏幕上出现一幅下雨图，伴随着轻微的下雨声）师：小朋友，上节课我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行。齐读课题。2、想和雨点儿一起去旅行，

2、先要和刚认识的生字朋友打招呼，不然它们会拦住你们的。（课件一个一个出示生字认读复习字词）大家真了不起，小雨点非常佩服我们，现在就让我们一起出发吧！二、学习课文。第一段1、自由读（可以配上自己认为合适的动作）2、指名读，说说自己读懂了什么？随机理解“数不清”“飘落”并进行说话练习。了解“清、飘”字理。第二——四段1、数不清的雨点儿飘落下来，半空中，雨点儿还说起了话来了，你听！（放录音）2、出示对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的用直线画出来，哪些是大雨点儿说的用波浪线画出来。3、（课件对话部分变颜色）你们喜欢当小雨点儿的，就读小雨点儿的话。你们喜欢当大雨点儿

3、的，就读大雨点儿的话。4、指名读，师随机问：你为什么喜欢小雨点儿？你为什么喜欢大雨点儿？5、指导朗读（同桌练习分角色读，指名分角色读，师生分角色读,在读中感悟雨点儿的热情、快乐）（课件出示配上对话的插图）6、戴上头饰表演读。师：老师这儿有两个头饰，谁愿意戴上表演大小雨点儿的对话？7、课文学到这儿，你发现了什么？（小雨点儿要去有花有草的地方，大雨点儿要去没有花没有草的地方）8、你还有什么疑问吗？过渡：是呀，他们为什么要到这些地方？第五段1、学习第一句（1）小雨点要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢？小雨点儿落到这些地方会说些什么呢?（2）你瞧，“有花有

4、草的地方，花更红了，草更绿了。”（课件展示动画生长一）（3）让我们一起来美美地读读这个句子吧！2、学习第二句（1）大雨点儿要去哪里？那里美吗？大雨点儿为什么要去那里？（2）不久，没有花没有草的地方发生了很大的变化。（课件展示）你看到了什么？（3）指导读最后一句。3、雨点儿还会落在哪里，那儿怎么样？（课件出示红花绿草图片）出示句子“雨点儿从云彩里落下来”，结合欣赏到的图片，展开想象，进行说话练习。小草从_________________。小花从_________________。_____从________________。4、讨论交流：那些花儿、草儿一定很

5、感谢雨点儿们，他们会怎么说呢？雨点儿们又会说些什么？三、拓展阅读。四、指导写“方、半、巴”三个字。1、观察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。（课件出示）2、课件演示字的笔顺，学生书空。3、教师范写。4、学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。