巧克力和一块糖.doc

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1、巧克力和一块糖大庆市第五十八中学李金燕开学第一天，班级内有两个女孩子特别支持我的工作。第一节课就与我很有默契的配合，回答问题、展示自己……让我感受到了孩子们的热情和对语文学习的渴望，于是我奖励了两个女孩子每人一块巧克力，而且我对孩子们承诺，语文课上要积极主动的发言，我会不定期的发一些小礼物，就看你能不能抓住机会。  开学第一天、第二天宇夺同学在课堂的表现的不是很积极。而且通过几天的接触，我发现班级的孩子都存在一个共同的问题——喜欢挑别人的缺点，并且用别人的缺点与自己的优点相比较。如果这样继续下去，无论对孩子还是对班级，都不会

2、起到什么正面的作用，相反，这样的心态会让这些孩子在成年后习惯用挑剔的眼光来看待身边的人和我们生活的这个世界，性格也会变得挑剔。可是，如果只是用说教的办法，只会一再的强化孩子们的这种认识，于是我对孩子们的这种心态不做任何评论，只是要求班级这种情况比较严重的两个孩子每节课课前都说说自己看到的班级同学的优点，让孩子学会观察生活的同时，也让他们学会找到别人的优点。  经过了仅仅三天的时间，宇夺同学就有了小小的变化，课堂上知道约束自己了、而且在班级成为了第一个敢于上前展示自己的同学，有一天因为忘记带本，作业忘记写了，但是他一下课就来找

3、老师说明了原因，而且承诺说当天就把作业补上，看到宇夺同学这些变化，说我自己不高兴，那是假的。于是在第二天的语文课上，我奖励了宇夺同学一小块糖。很多孩子对此很不屑，说老师不公平，为什么奖励女同学大块的巧克力，奖励男同学的却只是一块糖果。  于是我引导孩子们回忆上学第一天欣雨同学捡到一支笔的事。欣雨同学在外面玩儿的时候，捡到了一支笔，她一直在那里等了两个小时，希望可以等到这支笔的失主。同学们在听了这个故事后，觉得仅仅为了一支笔就等了两个小时，太不值得了，万一那是一支两元钱的笔，那就更没有意义了。 “如果丢失的这支笔是她的好朋友送

4、给她的呢，她有没有必要再回来找这只笔呢？” 孩子们热烈的讨论起来，最后一致认为一支笔的价值不在于它使用多少钱买来的，而在于它的背后所包含的内容，也许是亲情、也许是友情、也许是同学之情。  这节课我又引用了“一支笔”的故事，孩子们马上反映过来，说老师奖励给同学们什么东西并不重要，重要的是在于老师对同学们表现的肯定，在于这块糖背后的含义。谁说孩子小不懂事呢？我的这些孩子是多么可爱！  通过这件事，让我看到对于孩子的教育，家长和老师的影响是很重要的。奖励究竟是一块糖还是一块巧克力并不重要，重要的是奖励背后家长、老师对孩子的认同。在

5、鼓励孩子的同时让孩子有一个正确的价值观，这是我们应该做的。