小学语文之教学中的关键技巧.doc

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1、小学语文之教学中的关键技巧核心提示：一个称职的小学语文教师必须具备最基本的教学技能，这样才能有效地组织和实施语文教学活动，完成特定的语文教学任务。因此，我认为现代老师必须具备以下教学技能：　　一个称职的小学语文教师必须具备最基本的教学技能，这样才能有效地组织和实施语文教学活动，完成特定的语文教学任务。因此，我认为现代老师必须具备以下教学技能：　　一、教学技能之语言艺术　　教师的语言艺术对教师提出了很高的要求。首先要提高自身的修养。“古人云：“言为心声”，“惠于心而秀于言”。贫乏的口语只能是贫乏的思想的反应。上课的过程中常常会为一个知识点想到很好的内容，把自己脑海中的内容变成语言

2、的时候就变了样子，达不到自己想要的目的，反而让自己的意识走了样子，这就是让人常常感觉遗憾的“词不达意”。教师要想提高教学口语艺术水平就应该切实提高自身的修养。其次，还要使自己的教学口语做到规范，做到语音正确，用词恰当，说话符合逻辑，条理清晰，重点突出，生动活泼。教学口语要使学生愿听，爱听，掌握口语的表达技巧，使自己的语言具有磁石一样的吸引力。　　二、教学技能之目标设计　　美国著名心理学家布鲁姆说：“目标是预期的教学结果”。教学目标是对教学后学生将能够做什么的一种明确的具体的表述，是教学活动的预期结果。语文学科是一门综合性很强的学科，教学内容，教学任务十分繁复，因此科学的设计教学

3、目标有利于语文学科教学任务的完成。⑴教学目标的设计要全面。要求立足于小学生素质的全面发展，不仅重视学生对语文知识的适度掌握，更要重视培养学生的语文运用能力以及创新思维能力;不仅重视发展学生的智力因素，而且注重发展学生的非智力因素。⑵目标的设计应具有可测量性。对学生的学习行为及学生学习结果有明确的界定，为评价提供参照的依据。⑶目标的设计要有一定的层次。即根据学生认知结构、学习水平、动机意志等的差异，制定不同层次的教学目标。有效的语文教学，决不能搞“一刀切”，让全体学生接受同一水平的教育。⑷目标的设计一定要体现发展性。教学的关键是要通过教学使学生的思维和能力得到发展。因此，老师在进

4、行教学目标的设计时一定要根据教材和学生的实际，确定通过教学，发展学生哪些方面的能力。只有在确定了教学目标的基础上，我们再选择有效的教学方法、教学媒体、设计有效的课堂教学结构，才能最终实现有效的课堂教学。此所谓“射箭首先就要瞄准靶子”。　　三、教学技能之流程设计　　上好一堂课的前提是要有一个好的教学设计。语文教学设计是实施教学之前的一种规划和安排，它是否具有合理性影响着语文教学活动能否顺利进行，语文教学任务能否圆满完成。合理的设计教学程序可以把语文的各项教学内容有机融合的整体。可以有计划按部就班的进行语文教学活动，保证语文教学目标的实现，教学任务的完成，同时也可以体现语文教师组织

5、教学能力和教学上的个性特色。在设计上，要了解教学的一般过程要求，考虑学生的具体情况;注意与不同的教学内容不同的课型相适应;环节要确定，步骤要清晰，安排要合理，规划要具体;具有创新意识，努力求得创新。　　在教学设计中课前的温习、内容的切入以及教学形式转换，均要牢牢地把握内容与形式如漆似胶，互为依存的这条线。这样无论侧重哪点，都会让你的教学设计略胜一筹。值得注意的是：以为教师只要在教学设计时挖深挖透，语言品足品够，过于追求自己教得深刻、教得顺畅、教得轻松，即为“教”而设计的教学设计是行不通的。更多的去关注内容，关注语言，教出自己的个性，不忘给学生上实实在在的语文课。这样，任何的教学

6、设计都是一个好设计。　　四、教学技能之现代教育技术的利用　　现代教育技术就是在现代教育思想、理论的指导下，以实现教育过程的最优化从而提高教育教学效率和质量”。现代教育技术的开展使的教育教学质量、效率都获得显著提高，在很多方面取得了最优化的效果。以图像符号为主呈现教育信息的多媒体课件，不仅比语言、文字形象生动，便于准确理解与加强记忆，而且在单位时间内所传递的信息要比语言、文字大得多。现代教育技术可以极大地丰富教学手段，充分的提高教学效果。时代要求每一位语文教师都应该熟练的掌握和使用现代化教学手段，通过更加直观、形象、生动的教学媒介，激发学生的学习兴趣和求知欲。 　　五、教学技能之

7、科学有效的评价　　《新课准》指出：实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。语文教师的教学评价能够激发学生学习兴趣，鼓励学生主动的学习，帮助他们掌握学习内容和积极进行知识迁移。新理念下的小学语文课堂教学评价方式，既有教师对学生的评价，也有学生对教师的评价，学生之间的互相评价和学生的自我评价。具体到课堂教学的细节中，既有针对学习内容的评价，也有针对学习习惯、学习方法、情感态度和合作学习等方面的评价。教师对学生的评价首先要正确引导，激励评价。小学生学习的过程中往往情绪不稳