主题单元自主预习课教学设计.doc

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1、主题单元自主预习课教学设计单元预习目标：1.读准字词。2.正确读文。3.了解内容。4.写好生字。单元预习重点：读准字词，正确读文。教学时间：一课时教学流程：一、出示第七单元课题。二、单元预习目标。三、自主学习（一）完成第一个预习目标(读准字词)自读要求：默读整组课文：1.边读课文边画出生字词，并多读几遍读准字音。[方法：(1)借助拼音。(2)查字典。(3)请教老师或同学。]2.认真默读课文初步理解加点词语。[方法：(1)联系生活实际。(2)联系上下文。(3)利用汉字构字特点。（4）利用工具书]3.完成自测题。（二）完成第二个预习目标(正确读文)

2、自读要求：1.朗读整组课文2.同桌共用一本书轮读课文（每个学生读一段），出现错误一方需重读，都正确后奖给自己一颗星，读完后举手示意。（三）完成第三个预习目标（了解内容）1.浏览整组课文，根据“导航卡”的提示了解课文内容并填写。2.提问题。把自己最感兴趣的、最想知道的、读不懂的问题提出来。（四）完成第四个预习目标（写好生字）1.出示本单元要求会写的字，指生读。2.齐读本节课要求写会的字。3.观察字形，出示写字要求：有一定的速度，行款整齐，体会汉字的优美。4.出示句子，抄写句子。主题单元预习达标课教学设计一、勇闯识字关（一）闯关要求导航卡中的词语1

3、.同桌每人读两课词语，互相纠错2.小组检查每人读一课，小组长帮助组员纠错。（二）教师抽查易错词红彤彤　漆黑　荒无人烟　犹豫　即将　名不虚传　清晰可辨（三）教师抓住典型的词重点正音，然后学生齐读这些易错词进行巩固。二、朗读过关我最棒过关要求:在读准确基础读流利（一）组内过关1.同桌可以从四篇课文中任意抽查一段，在上节课读正确基础上读流利，就给你的同桌画一张笑脸。2.在小组内开展个性化朗读，可以齐读、可以默读、可以激情朗读、也可以分角色朗读（二）抓重点段指导朗读（三）抽签过关请9至12组的四号同学抽签，抽中哪段读哪段，能正确流利朗读的同学，获得老师

4、奖励小红旗。（四）精彩展示选自己认为最受感动的段落读给大家听，读得最棒的被评为“语文之星”，由老师盖章三、内容我知晓1.根据提示整体感知本单元课文内容。2.学生质疑，教师梳理有价值问题。四、小小书法家1.出示本单元需要写的字2.抽出部分生字，学生发现什么？3.提出本年级段写字要求4.练习总结：本节课我们完成本节课的教学目标，下节课我们将走进课文，理解课文内容体会文章的思想感情。精读课《一面五星红旗》课前准备：课件：重点品读的句子。教学过程：一、创设情境，揭题导入　　在一位身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢？今天，我们学习一篇新课

5、文《一面五星红旗》。二、再读课文，理清脉络　　1.小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写？（五星红旗）课文有几处写到“五星红旗”，画出有关句子。　　2.汇报交流，列出标题。　　手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗三、品读课文，读中感悟　　1.在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？　　2.汇报交流，深入理解；引导学生在读中提出问题，并相机解决问题。　　（1）“手举五星红旗”部分：作者去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要举着五星红旗？　　（2）“脖系五星红旗”部分：“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国

6、旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。”　　（3）“拒换五星红旗”部分：　　①在怎样的情况下，面包店老板提出用面包交换五星红旗？　　②“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时，“我”可能会想什么？　　③“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”读到这里，你有什么想法？　　（4）“花拥五星红旗”部分：　　①小组讨论：画出面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。　　②模拟采访，深入理解。　　记者：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？　　面包店老板……　

7、　记者：这位中国学生，你想对面包店老板说什么呢？　　留学生：……五、总结课文，升华情感。　　播放歌曲《五星红旗》，让学生用自己的话谈谈对课文中两个人物的看法，引导他们体会国旗在人们心中的意义。主题单元略读提高课设计导入语：同学们，这节课老师和同学们一起学习主题单元略读提高课。首先我们回顾一下本单元的四篇课文。（出示课件）。期中《一面五星红旗》在精读引领课已经学过了，这节课我们来学习这样几篇文章《太阳是大家的》《卖木雕的少年》《中国国际救援队，真棒！》请大家看略读提示。出示略读提示：一、学生根据略读提示默读课文《太阳是大家的》《卖木雕的少年》《中

8、国国际救援队，真棒！》，完成导航卡。二、学习课文。１、学习《太阳是大家的》。读了本课，你最都知道了什么？还有什么是大家的？（世界的和平，美好）这篇课文