主题研修汇报.doc

《主题研修汇报.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、主题研修汇报小区域大学问同学习共提高阳城县东城幼儿园毕利利从2015年11月3日开始，我作为省骨干教师参加了为期将近一年的网络国培学习，也按照辅导老师的引导，选择了一些书籍进行了读书活动，虽然有时确实很忙，但是忙中又让我感受到了学习新知识的充足和渴望，对曾今似懂非懂的难点，也有了更深层次的认识，尤其是区域活动，因为，区域活动已经了为我们每个幼儿园的重点部分，它为的是让孩子们在自主中去学习，自己做自己的主人，去选择自己喜欢的区域，可以说真正是把时间和自主权交给了孩子，现在我结合自己的学习和实践，谈一谈在区域活动研修中的一些认识、归

2、纳、存在问题及体会：一、我理解的区域活动，以及区域活动的特点归纳。什么是区域活动？迄今为止并没有一个科学的定义。如果要给它一个描述性定义，简言之，就是幼儿在教师准备的环境中进行自由、自主、自选的活动。区域活动开展的前提是有一个特定的“有准备的环境”，幼儿在教师有目的、有计划创设的环境中自有交往、自主操作，获取经验，获得发展。我认为它有一下几方面的特点：1、自由、自选。通常我们的教师会让幼儿自由选择自己喜欢的区域，自己决定跟谁在一起玩、玩什么、怎么玩。幼儿只要不破坏环境，不打架，没有安全问题，教师一般不会给予太多的限制，所以，幼儿

3、会感受到与集体活动又不一样的自由感。所以很多幼儿喜欢进行区域活动。2、自主交往和操作。因为我们教师对区域活动较少的控制和指导，所以，在区域活动幼儿能够更充分的机会融入到环境中去，与区域内的同伴自由交流和交往，或者自住的操作玩具和材料，通过与他人、与材料的互动获得实实在在的发展。3、教师间接指导。区域互动强调的是幼儿的自由、自主活动，所以，教师的主要任务是为幼儿创设适宜的环境，提供适宜的材料，通过与幼儿共同游戏间接实现对幼儿的指导。4、个性化学习和发展。在区域活动中每个幼儿都可以根据自己的兴趣和需要选择区域和活动材料，进行符合自己

4、发展进程的各种各样的活动，所以，区域活动应该是幼儿喜欢的、能满足其个体需要的、促进其个别化发展的活动。二、区域种类的划分和理解：活动区的名目林林种种，算起来可有十几个，归结一下。可以分为以下三种类型：1、常规区域。常规区域通常指那些个各幼儿园的都通行的，大家普遍认同和开展的区域，如角色游戏区（娃娃家、校医院、超市、餐厅、理发店等等）阅读区、美工区、表演区、建构区、一直去等。这些区域的名称和内容大家都不陌生，在很多的幼儿园都有。这些区域几乎不受地狱的限制和年龄的影响，在各个班都可以设置，只不过投放的具体材料和开展的活动有不同，所以

5、称为常规区域。2、特色区域。所谓特色，可以解释为：人无我有，人有我精，人精我特。那么，不难理解，特色区域就是与别的幼儿园不同的、比较独特的区域。这种特色可以使地域特色，也可以是园本、班本特色的体现。特色区域并不仅仅反映在独特的名称上，比如建构区，有的幼儿园投放的是别的幼儿园所没有的材料，开展的是富有特色的建构活动。这也可称为特色区域。所以，特色既可以体现在空间利用和布置、材料投放、开展的具体活动内容，活动指导上，也可以体现在区域评价等方面。特色区域是教师根据有的的兴趣和发展水平，尤其是根据自己班级的资源开发挖掘而成，是长期积累形

6、成的结果。有些幼儿园要求班班有特色，这样的强求只会让老师们为特色而特色，或者生造特色，违背教育的基本规律，浪费教育资源。3、主题区域。主题区域可体现在强饰上，也可体现在区域环境上。主题区域即使主题目标、主题活动内容五花在区域材料当中，让幼儿区域的自主活动中实现主题发展的目标。三、我们在选择区域时，应该有哪些方面的思考？如何选择?小班应该有哪些区域？中、大班应该有哪些区域？这两个问题没有确切的答案。在为不同年龄段的孩子设置区域时，我认为应该考虑以下三点：1、按照幼儿的兴趣和需要设置。比如小班刚入园的幼儿需要的是情绪安抚，最喜欢的是

7、玩玩具，那么教师就可以设置娃娃家之类的能给幼儿带来温暖和安慰的区域，也可专门为喜欢车的孩子设置“汽车城”，满足幼儿弯沉的愿望。小班的区域环境设置尽可能软软的、暖暖的、很好玩。即使同一年龄段，区域设置也可有所不同，因为幼儿经验不同、兴趣不同、班级资源不同。2、按照阶段性发展目标设置。比如小班幼儿除了分离焦虑的问题需要解决，还需要解决动手能力差的问题，而大班幼儿面临有效衔接的问题因此需要强化其求知欲和思维能力。此外，良好的学习习惯和学习兴趣的激发尤为重要，所以，教师在大班就可以突出益智区、阅读区等区域。3、区域是动态的、可变的。比如

8、夏季可能烧烤店会应运而生，幼儿兴趣过后，可调整为火锅店什么的。总之区域的设置可根据有的发展水平和兴趣来定。四、如何进行合理的空间布置。（一）从大局来说：（1）站在幼儿的立场进行规划和设计。（2）为幼儿所喜爱和留恋。（3）能促进幼儿的全面发展。（二）科学合理的空间