数学研修主题.doc

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1、研修主题提高数学科有效作业设计策略研究背景原因提高数学科有效作业设计是大面积提高初中数学教学质量的极其重要的环节．当前，初中数学学生作业中低效作业、无效作业甚至负效作业的情况相当普遍．面对浩翰的题海，学生疲于奔命，被动应付，不少学生因不堪重负，视做数学作业为畏途，经常出现作业抄答案、应付、迟交、缺交或者干脆拒做的现象．因此，在初中数学教学中，如何提高数学科有效作业设计，是一个很值得探讨的实际问题．学校数学组对此进行了实验研究，以达到增强我校学生完成数学作业的实效性和高效性。活动目标第一作业要适量。学生完成作业的时间是有限的。如果作业量过大，学

2、生在规定的时间内做不完，就会产生厌烦感，教学信息就得不到及时的反馈。不仅影响了整个教学过程，同时还加重了学生的学习负担。如果布置的作业题量少，就达不到练习的目的，久而久之，学生的能力提高较慢。因此要做到作业量适度。第二作业题目要精选。作业练习要从紧扣重点、加强探究、注重选择、把握难度等方面进行精选。教学中，要改善基础性训练，要强化作业题目的典型性和示范性，拓展“双基”功效，做到训练一道题，让学生掌握一类题型的解题技巧，能举一反三，以一推十。第三作业要分分层次，梯度。：教师在布置作业时，可以根据学生的不同层次，布置不同内容和难度的作业，按照难易

3、程度分为基本题与坡度题两大类，让不同层次的学生可以自由选择。基本题是大众题，必须人人会做；坡度题中最难的题也要在“课标”下、在新授课的思考空间内，不能有难题、怪题，以免挫伤学生的学习积极性。让不同的学生都有所收获。不然会出现吃不饱、吃不了的现象。特别是会出现缺交作业或是抄袭作业的情况，这样作业的反馈作用就大大的消减了活动步骤第一阶段：开展前期的诊测活动，本阶段主要通过课堂观察、问卷调查、课余访谈等方法诊测了解以下三个问题：1、学生作业数量。2、学生作业质量。3、学生作业完成时间。第二阶段：课题研究的起步阶段根据第一阶段的诊测情况，首先研究教师

4、如何努力调动学生学习积极性，给学生以充分的支持、鼓励、帮助。从学生的实际出发，布置合适、恰当的数学作业，从而帮助学生巩固当天的学习任务，第二天收齐并批改，写出鼓励性的评语。我国教育家陶行知说过，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥讽里有爱迪生。”也有人说：一句话可能改变一个人的命运。一般根据不同认知能力的学生写一些不同且又恰当的评价语，如果长期使用，你的学生成绩必定会不断提高。给学生的作业评语千万不可小看，小小评语，大有文章。以生为本，提高作业的有效性，既是减轻学生课业负担的需要，也是转变教育观念提升师资水平的需要。作业有效性还需要我

5、们不断地思考和总结，不断地探索。第三阶段：实验总结阶段反思总结“提高数学作业有效性设计”的有效途径和策略，形成实验报告。