《我们的知识是有限的》导学案.doc

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1、《我们的知识是有限的》导学案【学习目标】1．掌握文中生动有趣的自然科学知识，弄清故事层次间的过渡及其由浅入深的逻辑推理过程。（重点）2．体会说明文语言的准确性、灭亡性，学习运用典型事例生动说明事物的方法（重点）3．理解文章的主题，领会文中潜在的思想：探索不应该有终止之时，培养自我不断探索的精神。（难点）【学法指导】1．通过多种途径了解伽利略的生平和科学贡献。2．学习摹状貌的说明方法，注意以探讨说明特征为主，进行摹状貌片断仿写练习。3．抓信访典型事例，通过对典型事例的分析，感受作者的观点的正确；在分析中抓住人物自我感觉与客观实

2、际的矛盾，理解“我们的知识有有限的”这一主题。【学习过程】一、导入二、预习检测1、给下面加点字注音啁啾（）喈喈（）臆断（）毋宁（）门枢（）翌日（）嗣后（）窒息（）宽宥（）2．解释下列词语。       （1）夸夸其谈：说话或写文章浮夸，不切实际。  （2）优柔寡断：办事迟疑，没有决断。  （3）饶有兴味： 形容人的兴致很高。  饶：丰富。  （4）聊以自娱：  姑且用来自我娱乐。     （5）信步而入：   随意走进。（6）人迹罕至：人的足迹很少到的地方。（7）天资颖慧：形容人生性聪明。 迥然不同：差异很大，完全不一样。迥

3、：远。 （8）兴致勃勃：兴趣较浓。 （9）无所不晓：没有不知道的事。三、自学提纲1、文章的开头说作者在长期的经验中发现了一个怎样的有趣现象？你听过类似的名言或谚语吗？2、为了说明中心文章举了一个例子，你能用自己的话概括一下吗？运用这个事例有什么好处？ 3、第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同？它们都是为了说明什么？4、文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然?5．读了本文后，你认为伽利略是一个怎样的人?他身上有哪些优点是值得你学习的?四、合作探

4、究1、第二部分的说明顺序能否调换，为什么？2、行文中作者并未让“笛”从人物的嘴里说出来，而是描绘“笛”在这个人眼里的形象：“正在吹着一根木管……”作者为什么这样写？有何作用？文中还有没有类似的写法？3、除了举例子和摹状貌外，文中还用了哪种说明方法？五、小结【堂清检测】品味语言：（1）“笃信”是什么意思？可以用“相信”替换吗？（2）他极为惊异地发现，那些鸟儿运用巧妙之技，借助呼吸之气随心所欲地叫出各种声音，都好听极了。【教学反思】