《我们的知识是有限的》教学案.doc

《《我们的知识是有限的》教学案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《我们的知识是有限的》教学案主备：乔以龙一、基础知识积累1、给加点的字注音啁啾（）阐释（）窒息（）迥然（）笃信（）宽宥（）嗣后（）翌日（）2、解释词语窒息笃信宽宥3、根据意思写成语说话或写教学设计>文章浮夸不切实际。（）办事迟疑，没有决断。（）人的足迹很少到的地方。（）4、写出关于知识的名言两句①②二、、初读课文，整体感知1、讨论为什么“我们的知识是有限的”？2、 分析事实论据①本段中写了哪些乐音?讲到了哪些发声原理?②文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然?③现

2、实生活中你还知道哪些发声方法?④本文运用这个事例有什么好处? 《我们的知识是有限的》巩固案阅读下面的语段，回答问题（一）这时他以为自己无所不晓了，可他捉到一只蝉后，却又陷入了前所未有的无知和愕然之中：无论堵住蝉口还是按住蝉翅，他都甚至无法减弱蝉那极其尖锐的鸣叫声，而不见蝉颤动躯壳或其它什么部位。他把蝉体翻转过来，看见胸部下方有几片硬而薄的软骨，以为响声发自软骨的振动，便将其折断，欲止住蝉鸣。但是一切终归徒然；乃至他用针刺透蝉壳，也没有将蝉连同其声音一道窒息。最后，他依然未能断定，那鸣声是否发自软骨。从此，他感到自己的知识太贫乏了，问他声

3、音是如何产生的，他坦率地说知道某些方法，但他笃信还会有上百种人所不知的、难以想象的方法。10、注音愕然（）颤动（）硬而薄（）11、“笃信”是什么意思？可以用“相信”替换吗？12、他在认识蝉鸣的过程中态度发生了那些变化？13、为什么细致描写他寻蝉的发声原理的过程？从中你得到了那些启示？14、“他感到自己的知识太贫乏了，问他声音是如何产生的，他坦率地说知道某些方法，但他笃信还会有上百种人所不知的、难以想象的方法。”照应上文哪句话？（二）从前有一人，生在一个人迹罕至的地方，但他天资颖慧，生性好奇。他喂养了许多鸟雀，饶有兴味地欣赏其啁啾，聊以自

4、娱。他极为惊异地发现，那些鸟儿运用巧妙之技，借助呼吸之气，能随心所欲地叫出各种声音，皆好听极了。一日晚间，他在家听到附近传来一种声音，十分悠扬，遂臆断为一只小鸟，出去捕之。路上，遇见一位牧童，正在吹着一根木管，同时手指在上面按动着，忽而捂住某些孔眼，忽而放开，使木管发出了那种响声，宛然喈喈鸟语，不过发音方式迥然不同。他惊诧不已，并在好奇心驱使下，送给牧童一头牛犊，换取了那支笛子。他通过思索意识到：假使牧童未从此地路过，他将永远不会晓得，自然界有两种产生声音和乐音的方法。他决定离家出走，意欲经历一些其它奇事。15、给加点的字注音思索（）颖

5、慧（）16、文中写“他天资颖慧，生性好奇”有什么作用？17、文中说小鸟和笛子的“发音方式迥然不同”，根据教学设计>文章所述，请用清晰的语言讲述他们各自的发音方式。