《拓展阅读一》导学单.doc

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1、高新二小“141”生命课堂语文学科导学单编号：YW6-04课题拓展阅读一学科语文日期3.6备课人晁晓红学生姓名班级六年级班组名金钥匙抓重点词语品词析句，感悟情感。学习目标1、按照学过的自读方法自学《爸爸带我去爬树》，潜心体会课文描写的意境，琢磨课文所说的道理，感受作者回归自然的喜悦。2、自读《美猴王》，了解美猴王形象，激励阅读古典文学名著的兴趣。教师活动我的活动单第一课时激活生命（(一）引进课程，激发兴趣。教学过程：1、激趣导入，学习《爸爸带我去爬树》。2、自读读文，交流初读收获。（1）组内生僻字词交流、纠正。（2）收获分享、交流。（3）句子、词语积累。１、生僻字、词交流、纠正（红笔修正、痕

2、迹呈现在课文中）2、喜欢的句子或好词摘录：同伴互评：ABC尊重生命（二）感知理解，探索新知。课文内容我知道。（认真读文后，自主概括、对子交流互作补充）1、本文写作顺序（）——（）——（）——（）2、依据写作顺序，交流课文主要内容，感受“我”的心情变化，体会爸爸带我去爬树的深意。深意：同伴评价：ABC第二课时精彩生命(三）展示评价，演绎精彩。1、自读《美猴王》，感悟思考，小组讨论，全班交流。1、自主反复读文，读出感情来。2、组内分别再读石猴诞生、寻找洞天福地、称王三部分，纠正错误，评价朗读效果。3、整理自己阅读中的易错读音或词语。4、在文中画出对偶句、排比句，反复赏读。5、你眼中的美猴王“美”

3、之所在：小组评价：ABC创造生命（四）总结应用，拓展延伸。老师的地盘（反思）91、填空：《西游记》是我国古代一部长篇（）体小说，作者（）朝的（），《美猴王》选自第（）回。我还喜欢其中的（）这一形象，因为他（）。2、课后阅读《西游记》，为家长、同学讲其中的故事。教师评价：ABC