初三复习教案2.doc

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1、第一周初三思想品德协同教育教案主备人：姜彦红审核人：____________备课组长：____________时间：___________学习内容七上第七课《让人三尺又何妨》课时一课时学习目标1.了解生活中宽容友善的重要性；懂得宽容他人，就是善待自己。2.正确认识宽容与软弱、宽容与严格、宽容与维权的界限。3.学会正确运用宽容、友爱的心态和情感，与同学、老师、与他人相处。4.懂得宽容、与人为善是交往的品德，是中华民族的传统美德，是一个人有修养的体现，乐于宽容待人，与人为善。学习重点及难点1.生活需要宽容友善”是本课的教学重点；2.正确把握宽容友善”是本课

2、的教学难点。学教过程共案个案讲评作业。名言导入；量小失众友，度大集群朋学生思考：人与人之间为什么要宽容友善？请学生结合自己所知的事例说明。（也可引导学生结合书本“六尺巷”、将相和、七擒孟获的故事，从正面事例说明宽容的作用，公交车上的冲突、小季的犹豫，从反面事例说明宽容的必要）师生总结：①才能赢得友谊，增进团结；产生感召力，使人相互信任亲近。②生活中难免有冲突，如果不宽容，只会加深矛盾和痛苦，甚至会导致难以预料的后果。③宽容是一种美德，是一个人有修养的体现。过渡：那么怎么正确把握宽容友善呢？活动内容：阅读思考教材P65—66“颜回打赌”讨论：（1）怎样理

3、解孔子的评判?（2）宽容忍让就是软弱无能吗?小结（1）：宽容是有原则的，分清是非。（原则即道德和法律）（2）宽容不是软弱，做一个宽容友善的人，要重大义而轻小是非。活动内容：阅读思考教材P66事例讨论：（1）老师批评我们就是不宽容吗?（注意不仅结合本科，还可从责任心、忠于职守、学校保护角度考虑）（2）联系自己的实际，谈谈我们为什么要正确对待老师和父母的批评教育?（3）我们应该怎样对待老师和父母的批评教育?（4）你能用所学的知识帮助小赵同学纠正对王老师的看法吗?3小结（3）：宽容不是纵容，与严格是一致的。做一个宽容友善的人，要正确对待老师、家长的批评和教育

4、。活动内容：阅读思考教材P67（1）卫民的母亲的说法正确吗？为什么？（2）卫民的父亲的说法正确吗？为什么？（3）卫民坚持“讨个公道”，是否没有宽容之心?为什么?（4）卫民一家“讨个公道”的法律依据是什么？他们可以通过哪些途径“讨个公道”？问题提示：法律依据见教材P67“信息点击”；维权途径：与经营者协商；向工商行政管理部门反映；向消费者协会投诉；向当地人民法院起诉等。小结（4）：宽容不是不讲原则。依法维权，是对社会、他人最大的友善。师生总结。板书设计1.宽容的原因2.正确把握宽容与友善:a宽容与软弱、原则c宽容与严格d宽容与维权作业设计1.课堂练习：《

5、中考指南》专题二讲练平台（例1——例4）2.课后作业：《中考指南》专题二训练反馈（例5，1-10）教学反思参考答案13问题提示：(1)回答是否定的。宽容不是纵容，宽容并不排斥严格要求和善意的批评。当一个学生违背了学校规章制度、基本的道德规范、法律法规时，老师对学生进行批评教育是正确的，是对一个称职的教师的基本要求，这种批评恰恰是对学生最大的爱护和关怀。（2）个人的成长和发展离不开老师和家长的教育。老师、家长的批评和教育，是对我们的关爱，是为了我们的健康成长。我们要正确对待老师、家长的批评和教育。（3）这一问题比较开放。首先应该以诚恳的态度对待老师的批评

6、教育，充分认识到这种批评教育是老师有责任心、爱心的表现；其次，对待老师的批评教育，要认真加以改正，老师的要求要落实到具体行动中去。再次，对老师可能出现的不正确的批评，要心平气和地向老师解释清楚，并向老师提出自己的想法。（4）你能用所学的知识帮助小赵同学纠正对王老师的看法吗?问题提示：我会告诉小赵同学宽容不是纵容。宽容与严格两者之间是一致的。老师的批评和教育是对我们的关爱，是为了我们的健康成长。我们要正确对待老师批评和教育。参考答案2（1）卫民的母亲的说法正确吗？为什么？问题提示：错误，不讲原则的宽容，就是纵容违法犯罪。不仅不能维护自身的合法权益，还会使

7、更多人的合法权益受到侵害。（2）卫民的父亲的说法正确吗？为什么？问题提示：错误，讨公道必须在宪法和法律规定的范围之内，不得超越宪法和法律，不能以暴制暴。这不仅不能维护自身的合法权益，还会侵害到他人的合法权益。（3）卫民坚持“讨个公道”，是否没有宽容之心?为什么?问题提示：不是。卫民坚持“讨个公道”并非没有宽容之心，而是对社会的真正的宽容。超市出售变质的面包，这种惟利是图、损人利己的行为，它不是一个是否“宽容”的问题，而是一个道德和法律的问题。它不仅背离了社会主义道德的要求，也违反了社会主义法律的轨道，必须受到社会的谴责和法律的惩戒。食品安全，人命关天，

8、涉及千家万户，卫民依法“讨个公道”，既是对自身权益的维护，又是对广大消费者利益、人民的利益的维