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1、第一周初三思想品德协同教育教案主备人:姜彦红审核人:____________备课组长:____________时间:___________学习内容七上第七课《让人三尺又何妨》课时一课时学习目标1.了解生活中宽容友善的重要性;懂得宽容他人,就是善待自己。2.正确认识宽容与软弱、宽容与严格、宽容与维权的界限。3.学会正确运用宽容、友爱的心态和情感,与同学、老师、与他人相处。4.懂得宽容、与人为善是交往的品德,是中华民族的传统美德,是一个人有修养的体现,乐于宽容待人,与人为善。学习重点及难点1.生活需要宽容友善”是本课的教学重点;2.正确把握宽容友善”是本课
2、的教学难点。学教过程共案个案讲评作业。名言导入;量小失众友,度大集群朋学生思考:人与人之间为什么要宽容友善?请学生结合自己所知的事例说明。(也可引导学生结合书本“六尺巷”、将相和、七擒孟获的故事,从正面事例说明宽容的作用,公交车上的冲突、小季的犹豫,从反面事例说明宽容的必要)师生总结:①才能赢得友谊,增进团结;产生感召力,使人相互信任亲近。②生活中难免有冲突,如果不宽容,只会加深矛盾和痛苦,甚至会导致难以预料的后果。③宽容是一种美德,是一个人有修养的体现。过渡:那么怎么正确把握宽容友善呢?活动内容:阅读思考教材P65—66“颜回打赌”讨论:(1)怎样理
3、解孔子的评判?(2)宽容忍让就是软弱无能吗?小结(1):宽容是有原则的,分清是非。(原则即道德和法律)(2)宽容不是软弱,做一个宽容友善的人,要重大义而轻小是非。活动内容:阅读思考教材P66事例讨论:(1)老师批评我们就是不宽容吗?(注意不仅结合本科,还可从责任心、忠于职守、学校保护角度考虑)(2)联系自己的实际,谈谈我们为什么要正确对待老师和父母的批评教育?(3)我们应该怎样对待老师和父母的批评教育?(4)你能用所学的知识帮助小赵同学纠正对王老师的看法吗?3小结(3):宽容不是纵容,与严格是一致的。做一个宽容友善的人,要正确对待老师、家长的批评和教育
4、。活动内容:阅读思考教材P67(1)卫民的母亲的说法正确吗?为什么?(2)卫民的父亲的说法正确吗?为什么?(3)卫民坚持“讨个公道”,是否没有宽容之心?为什么?(4)卫民一家“讨个公道”的法律依据是什么?他们可以通过哪些途径“讨个公道”?问题提示:法律依据见教材P67“信息点击”;维权途径:与经营者协商;向工商行政管理部门反映;向消费者协会投诉;向当地人民法院起诉等。小结(4):宽容不是不讲原则。依法维权,是对社会、他人最大的友善。师生总结。板书设计1.宽容的原因2.正确把握宽容与友善:a宽容与软弱、原则c宽容与严格d宽容与维权作业设计1.课堂练习:《
5、中考指南》专题二讲练平台(例1——例4)2.课后作业:《中考指南》专题二训练反馈(例5,1-10)教学反思参考答案13问题提示:(1)回答是否定的。宽容不是纵容,宽容并不排斥严格要求和善意的批评。当一个学生违背了学校规章制度、基本的道德规范、法律法规时,老师对学生进行批评教育是正确的,是对一个称职的教师的基本要求,这种批评恰恰是对学生最大的爱护和关怀。(2)个人的成长和发展离不开老师和家长的教育。老师、家长的批评和教育,是对我们的关爱,是为了我们的健康成长。我们要正确对待老师、家长的批评和教育。(3)这一问题比较开放。首先应该以诚恳的态度对待老师的批评
6、教育,充分认识到这种批评教育是老师有责任心、爱心的表现;其次,对待老师的批评教育,要认真加以改正,老师的要求要落实到具体行动中去。再次,对老师可能出现的不正确的批评,要心平气和地向老师解释清楚,并向老师提出自己的想法。(4)你能用所学的知识帮助小赵同学纠正对王老师的看法吗?问题提示:我会告诉小赵同学宽容不是纵容。宽容与严格两者之间是一致的。老师的批评和教育是对我们的关爱,是为了我们的健康成长。我们要正确对待老师批评和教育。参考答案2(1)卫民的母亲的说法正确吗?为什么?问题提示:错误,不讲原则的宽容,就是纵容违法犯罪。不仅不能维护自身的合法权益,还会使
7、更多人的合法权益受到侵害。(2)卫民的父亲的说法正确吗?为什么?问题提示:错误,讨公道必须在宪法和法律规定的范围之内,不得超越宪法和法律,不能以暴制暴。这不仅不能维护自身的合法权益,还会侵害到他人的合法权益。(3)卫民坚持“讨个公道”,是否没有宽容之心?为什么?问题提示:不是。卫民坚持“讨个公道”并非没有宽容之心,而是对社会的真正的宽容。超市出售变质的面包,这种惟利是图、损人利己的行为,它不是一个是否“宽容”的问题,而是一个道德和法律的问题。它不仅背离了社会主义道德的要求,也违反了社会主义法律的轨道,必须受到社会的谴责和法律的惩戒。食品安全,人命关天,
8、涉及千家万户,卫民依法“讨个公道”,既是对自身权益的维护,又是对广大消费者利益、人民的利益的维
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