光和影说课稿.doc

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1、《光和影》说课稿九华镇郑甸小学王刚一、教材及学情分析《光和影》是教科版科学五年级上册第二单元的第一课，知识体系属于物质世界。《光和影》是本单元的起始课，从本课到第四课将指导学生认识光的传播特点。认识光的传播特点从观察影子开始，因为影子的许多特点，比如说影子总是在背光的一面等现象，显示了光的传播是直线的。在教学中我注重学科的性质、年龄的特点：五年级的学生对于影子的产生和特点已经积累了不少经验，他们知道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变而改变，等等。但是他们的这些认识还比较模糊，因此有必要通过

2、科学探究实验和教师的适当引导，实际地去观察、整理数据、去发现光和影子之间的规律。在完善概念的过程中，学习科学方法。二、教学目标1.通过本课学习，知道什么叫光源，什么叫投影，影子产生的条件及影子的变化特点。2.进行光和影的实验，仔细观察，准确记录，总结出影子变化规律。3.培养学生严谨细致、实事求是的实验态度，激发学生科学探究的兴趣。教学重点：探究影子的变化和光源、遮挡物之间的关系。教学难点：探究影子的三个特点。教学准备教师演示：课件分组实验：手电筒、白塑胶板、略小点的长方体物件、实验计划单、实验记录单

3、。三、教法学法在学生活动的基础上，我将采用讲述法、谈话法、演示法等作适当的点拨，在关键处给予学生引导和帮助，并辅助以多媒体课件等教学手段，创设情境，激发兴趣。科学探究是《小学科学课程标准》中的核心理念。我把教学过程分成了五个板块，每个板块有一个主题，学生依据这个主题，层层深入学习，通过小组合作、游戏、实验探究、观察等形式完成各板块的学习任务，并在经历一个个活动中提高科学素养。四、设计思路本节课的设计思路是：从生活现象出发，引出相关概念，然后通过活动探究规律，最后用规律解释现象，同时深化对规律的理解和

4、掌握。即激趣——质疑——探究——结论——运用。本课教学内容主要有两部分。第一部分是光源；第二部分是影子。本课学习首先由观看手影视频引入新课学习，这视频的使用极大程度地激发了学生学习的兴趣，同时也直观地展示出了影子的产生需要光源、遮挡物、屏，为影子的产生需要什么条件的教学铺平了道路。接着进入活动一，学生应该能够水到渠成地总结出影子产生的条件。然后，由此活动进入对光源的认识和学习。教师首先引导学生说出能自己发光的物体，再顺其自然地提示光源的概念，然后让学生辨别所出示物体是不是光源，进一步明确光源这一科学

5、概念。对光源概念的理解后，再进入到对影子的研究。这是本课教学的重难点。首先由教师展示几个简单的实验，让学生观察发现影子的变化，并归纳出是影子的大小、方向、长短、形状在变化，然后让学生猜测可能是什么因素的影响，并归纳，再进入活动二，小组讨论设计实验方案，小组实验、观察、记录、汇报，后教师相机归结出示实验结论。三个实验小组选择其一，主要是节省课堂时间，且有助于学生认真实验、仔细观察、深入探究的习惯养成。活动中跟踪实验过程，帮助学生调控实验的进程，适当指导，倾听学生的见解，尽可能让学生小组完成实验，适时点

6、拨，做到有效指导与自主学习紧密结合。整个第二大部分的教学过程时时体现对学生探究能力的培养，从实验设计到实验汇报，从实验汇报到实验评价，整个过程都是学生亲身经历从不同角度、用不同方法研究观察光与影的过程，既调动学生的学习积极性，又培养了他们实事求是、与人合作、尊重他人的科学精神，可以说他们的探究欲望得到了很好的张扬，同时探究能力也得到了提高。通过以上活动：一个物体从不同侧面产生不同的影子，导引出“投影”这个概念，适时播放皮影戏《东郭先生和狼》片断，再联系生活实际了解投影的广泛运用。这一教学环节多媒体的

7、运用让学生感受到皮影这一艺术形式的独特魅力，也为了教育学生善于发现勇于去尝试，理解知识和掌握知识的最终目的在于应用，把教材知识和生活生产及科学技术的应用联系起来，用科学的态度，科学的办法去解决问题进行实践活动。最后总结与作业布置环节，既巩固本课所学，且激发了学生进一步探究影子秘密的兴趣，培养学生系统学习和深度思考的习惯。谢谢大家！