中班语言《圆圆和方方》.doc

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1、中班语言：圆圆和方方镇江黄墟中心幼儿园周晓赟212142教材简解《园圆和方方》是一个主题单一明确，情节简单有趣，语言生动浅显，容易吸引幼儿的一个幼儿故事。故事中的园圆和方方为了显示自己的本领，各自自夸，并且在‘梦境’中还互相攻击对方。最后‘梦醒了’才知自己不对，应该互相尊重，互相学习，各自都有不足和长处，懂得了：圆圆有圆圆的优点，方方也有方方的优点。圆形和方形物体是幼儿比较熟悉并且周围环境中都有，可以说是贴近幼儿生活的物品。但是幼儿通过这个故事的学习，不仅对这些物品有了更近一步的了解，还懂得了一个道理：不要抬高自己，贬低别人，而应互相尊重，互相学习，共同进步。目标预设1.能安静地听故事，理解

2、故事的内容，能说出故事的大意，并偿试用语言和动作表现出来。2．知道物体的形状有圆的，也有方的，它们各有各的功用、优点，人们都离不开。3让幼儿明白：同伴间要互相尊重，互相学习，共同进步。重点、难点重点：圆形和方形的各自用处很大。难点：理解“为什么有些物品一定要做成圆形或方形的”。设计理念这是一篇具有科学性的童话故事，故事中圆圆和方方都觉得自己的本领最大，最后他们被各自的梦给惊醒，才明白圆和方各有优点，谁也不能代替谁。故事语言生动、趣味性强，通过简单的事例让幼儿明白一定的科学道理。中班幼儿对故事的理解能力和语言表达能力都达到了一定的水平。虽然这篇童话故事较长，内容较多，但故事语言浅显易懂，对话趣

3、味性强，对于中班幼儿学习、理解没有太大的难题。设计思路中班时期是幼儿自我意识迅速发展的阶段，在这个时期，幼儿活泼好动，对新鲜事物有强烈的好奇心，能积极地运用感官去探索周围的一切。圆和方的物品都是非常贴近幼儿生活的物品，我们从孩子们最熟悉的圆形和方形入手，引导孩子们寻找和发现生活中常见的几何图形，并通过从实物到抽象图形的过程，培养孩子的想象能力和初步的空间观念。同时，平常在生活中有的小朋友就会为某个玩具或物品是圆的还是方的争吵，就会又小朋友给老师告状等，对于中班的孩子对圆和方的特征不是非常清楚。所以《圆圆和方方》这个故事，通过探索圆形和方形玩具的不同特点，到阅读故事内容了解更多关于圆和方的东西

4、。教学过程一、出示“圆圆”和“方方”，引出主题。教师操作手偶介绍，“我叫圆圆，我叫方方，我们是一对好朋友，你们谁也离不开我。可是，以前我们也吵过架，你们想知道吗？那就听我们说一说吧。”二、利用手偶，通过故事课件，讲述故事。1.“今天老师给你们讲个故事，是关于它们的。名字就叫《圆圆和方方》”。2.教师有感情地讲述一遍故事。提问：（1）刚才，你们听到的故事的名字叫什么？（2）圆圆和方方为什么吵架？因为什么？三、教师分层次讲述故事。1.第一层：从第一自然段到第五自然段。提问：圆圆说了什么？方方说了什么？2.第二层：从第六自然段到第八自然段。提问：圆圆做了一个什么梦？这些东西能换成圆形的吗？为什么？

5、3.第三层：从第九自然段到第十自然段。提问：方方做了一个什么梦？这些东西能换成圆形的吗？为什么？4.第四层：从第十一自然段讲到结尾。提问：圆圆和方方的话有道理吗？四、分段理解故事。1．第一段：让幼儿模仿圆圆和方方口气，讲述圆形物品和方形物品。2．第二段：①利用课件帮助幼儿讲出圆圆的梦，并用操作材料演示，让幼儿知道有些物品不能用圆形。②利用课件帮助幼儿讲出方方的梦，并用操作材料演示，让幼儿知道有些物品不能用方形。3．第三段：讨论——圆圆和方方最后做得对吗？为什么？四、再次完整欣赏故事。幼儿边看课件边听教师完整地讲述故事。鼓励幼儿用自己认为比较合适的语言和动作来表现。五、游戏；以“图形宝宝找家”

6、结束教学。六、小结。原来啊，圆圆有圆圆的优点，方方也有方方的优点。我们每一位小朋友也都有优点呢。所以我们都要不能只看别人不足的地方，而应互相尊重，互相学习对方的优点，共同进步。活动延伸：1.鼓励幼儿寻找生活中圆形和方形的东西，并进行记录。小朋友让我们一起到外面去找找还有什么是圆的，什么是方的，什么物品圆和方都行，并记录下来，放到我们的区角里互相讨论吧。2.完成《幼儿画册》“方的联想”练习。附故事：小明喜欢下棋，有一天他把象棋和军棋胡乱地堆在桌上，就去睡觉了。于是一枚圆的象棋子和一枚方的军棋子相见了。“你好，圆圆！”“你好，方方！”象棋子圆圆说：“你为什么不是圆的？你瞧世界上到处都是我的兄弟：

7、蛋糕是圆的，汤圆是圆的，乒乓球、排球是圆的，脸盆、饭碗、茶杯是圆的，就连地球、太阳、月亮，也都是圆的！”军棋子方方说：“别吹牛，我的兄弟比你还多：书是方的，床、柜子和桌子是方的，毛巾、手帕是方的，铅笔盒、信纸、练习本是方的，电视机、电脑也是方的”他俩你一言我一语争吵起来，谁也说服不了谁，吵到半夜，吵累了，睡着了。圆圆开始做梦，他梦见自己来到了建筑工地，看见大量的方砖头。圆圆气坏了，说声“变”，砖头都变成了圆的