三上第六单元3.doc

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1、课时：0492．轴对称图形主备人：备课时间：2014年11月18日上课时间：年月日教学内容：苏教版数学三年级上册83－86页。教学目标：1．使学生经理操作、观察并获得轴对称图形基本特征的过程，认识轴对称图形，能识别、判断轴对称图形，能用对折的方法剪出简单的轴对称图形。2．使学生感受生活中的对称现象，用对折、观察的方法发现轴对称图形的特点，感受获得图形特征的基本过程，积累数学活动经验，发展初步的形象思维和空间观念。3．使学生在识别、欣赏、制作等活动中，体会轴对称在显示生活中的广泛应用，感受轴对称蕴含的美，提高对数学的兴趣。教学重点：初步认识轴对称图形的特征，能做出轴对称图形。教

2、学难点：在操作活动中发现和认识轴对称图形的基本特征。教学准备：多媒体课件、教材107-109页图形、长方形纸、剪刀。教学过程：一、情境引入苏州素有人间天堂的美誉，其小桥流水，园林庭院，窗花剪纸，丝绸刺绣常为世人所赞叹。无论我们走到哪里都能发现美，【展示图片】如：桥、园林的门、窗、亭、厅，及公交车的站台、刺绣、剪纸，这些建筑、工艺品之所以有独特的美，是因为它们都有一个共同的特征，这个特征是什么呢？通过今天这节课你们就知道了。二、寻找特征1．比一比出示三幅图片：蝴蝶、故宫和飞机。师：请同学们仔细观察这些物体，你能发现它们的共同特征吗？师：谁能具体说说每个物体的哪些部分是对称的呢？

3、1、折一折请你想个办法来验证这些这些物体的确是对称的。在课本的107页，有这几个物体的画下来的图形，你可以用任何你想到的方法去验证它们是否对称。学生动手操作请两位验证好的学生到前面演示给大家看一看。思考：同学们使用最多的操作方式是什么？生：对折。【板书：对折】师：对折后你们发现了什么？生：对折后两边能够完全重合。【板书：两边完全重合】师：在数学上，我们将对折后能完全重合的图形称作轴对称图形。【板书：轴对称图形】师：谁能小结一下验证一个图形是否是轴对称图形需要几个步骤。指名说说：验证一个图形是否是轴对称图形通常需要两个步骤，依次是对折和两边是否能完全重合。2．做一做要求：把一张

4、纸对折，照样子画一画、剪一剪。思考：为什么这样剪出来的就是一棵松树的图形？你能用上面的方法自己也剪一个轴对称图形吗？3．辩一辨：你能判断出这几个图形中那些是轴对称图形吗？动手验证：看看你的想法对不对。三、练习巩固1．“想想做做”第1题同学们你们认识这些标志吗？它们是不是轴对称图形呢？怎样对折能够使它完全重合呢？2.“想想做做”第2题这些黑体英文字母有哪些可以看作轴对称图形？怎样对折能够使它完全重合呢？请你课后数一数在黑体的26个英文字母中，可以看作轴对称图形的有多少个？3.“想想做做”第3题说一说你是如何判断出来的。4.“想想做做”第4题师：同学们你们认识这些交通标识吗？逐一

5、回答并指导，师：能不能看作轴对称图形？问什么？四、小结回顾轴对称现象无处不在，从自然景观到分子结构，从建筑物到艺术作品，甚至日常生活用品，我们都可以找到轴对称的影子。下面请大家欣赏一些生活中的对称美。出示图片并作简介。我们人人都有一双灵巧的手，当我们将双手（浸湿）按在纸上的时候，留下的图画就是一副美丽的轴对称图形，希望大家能够勤动手，去创造属于自己的轴对称美。五、布置作业：《补充习题》第页。板书设计：