当代大学生学习动力及教育引导机制研究-论文.pdf

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1、当代大学生学习动力及教育引导机制研究口李志巧(华南理工大学思想政治学院，广东广州510640)摘要：部分大学生因自身定位不准、学习目标不明确、人际关系处理不当等原因导致学习效能低下，动力不足。学校在教育方面可多管齐下，构建有效工作机制：抓住关键时机，适时引导；科学设置课程，确保优质的课程内容和良好的授课质量；严格过程管理，完善制度建设，强化学生自主学习，提高学*-7效能；加强校园文化建设，营造良好的学习氛围。学生主体应当明确目标，自我激励，适时调整学习方法，最终达到动力强劲的自主学习与科学学习相结合，实现学习目标。关键词：学习动力；教育

2、引导；当代大学生；对策从动力心理学的视角来看，学>-j动力是以学习动机为情况则相反，部分学生一直是中学的佼佼者，向来出类拔萃，核心，由学习兴趣、学习态度等多种因素共同构成的动力系成绩和综合素质排名一直位于高中阶段前列，业已习惯在统。大学生学>-7动力不足通常表现为对学习缺乏兴趣，学老师和同学们心中的优势地位。上了大学之后发现，通过习积极性不高，主动性不强，主观上不愿意学习，导致的直高考选拔入学的大学同学竟然都是身手不凡的强者，有的接后果便是成绩差，学习成为一种精神负担和难以应付的多才多艺，有的单项顶尖，有的组织能力特强，有的人缘特苦差事

3、。好，少数高中时的全校三甲生进入大学重新洗牌之后也只能位居中下，不再醒目，成绩也平平不起眼，往日独享的光一、当代大学生学习动力不足的原因分环、荣誉和优势地位不复存在。这种巨大的反差对于正处析在青春期、心智尚不成熟的大学新生来说，无疑是沉重的打导致大学生生学习动力不足的原因有很多，主要是来击，难以适应，失落感和挫败感增强，心理负担加重，学习动自外部环境因素的影响和自身内部原因，具体表现在以下力减弱。几方面。(二)学习动机不明，目标易变，动力难以持续(一)自身定位不准，受挫感增强，学习兴趣减弱在学>-j动力系统构成中，学习动机是核心要素。学

4、习定位不准表现在：部分学生因为高考失利或过高估计动机是引起和维持个体进行学习活动，并使活动朝向一定自己、少许同学因志愿填写不科学未能考取理想的大学或的学>-j目标，以满足某种学习需要的一种内部心理状态。进未能被期望的专业录取，有的甚至认为自己的命不好，思想入大学前，考入理想大学是唯一学>-j目标和动力来源，老师上仍处于消极被动而无法进入正常的大学学习状态。有些的“教”和学生的“学”在目标上完全一致，高考是唯一指挥·基金项目：广东省教育厅重点项目“大学精神在大学校园文化建设中的作用研究”(项目批准号：2012ZZ003)；华南理工大学社科

5、项目“当代大学生学习动力与教育引导研究”(项目编号：D211439)。作者简介；李志巧(1971．)，女，安徽黄山人，博士研究生，华南理工大学思想政治学院副研究员，研究方向：高教管理、马克思主义中国化研究。1l3棒，高考成绩是衡量成败的唯一标准，学习行为目标舍高考(四)家庭影响弱化，师生关系淡化，人际关系复杂化，而无他物，广大学生心无旁鹜，为实现理想而奋力拼搏。一部分学生短期难以适应旦考取大学达成所愿，发现大学不过如此，并非像老师和家进入大学之前，父母的期望和家庭教育的正面影响伴长描绘的那般神秘和高深莫测，原先紧绷的神经也彻底放随始终，

6、快乐可随时与亲人分享，遇到成长的烦恼或挫折也松，思想上处于真空地带。至于毕业后是谋求好的就业还会及时得到父母的点拨和精神抚慰。大学生则远离父母到是考研究生继续深造、是中途出国还是只为混得一纸文凭，异乡求学，随着地理距离的扩大，交流的不便，共同语言的这些都是以后的事，显得较为久远，暂时可以放一放，观望减少，与父母之间的心理距离也随之日益增大，孤独感日益一段时间再说。随着对社会认识的逐步加深，他们发现，就增强。大学的师生关系也不如中学紧密，大学老师普遍上业、出国或者其他毕业出路的好坏也并不完全跟成绩挂钩。课到堂下课走人，课后没有交流，师生关

7、系平淡如水，课上他们还缺乏“远视”能力和辨别是非的能力，不能看到未来是师生，课下形同陌路，特别是大班基础课，一学期下来任成就与今天学习之间的必然联系。这造成部分“短视”或“斜课老师基本叫不出几个学生的名字。视”的学生因看不到“远景”而茫然不知所措。学习动机是往日亲密的同学关系也发生了巨大变化，部分高校英直接推动学习行为的原因和内部动力，如果目标不明确，动语或数学等基础课教学按照入学测试成绩分班，政治理论机不纯，即使确定了一个目标路径也会因短期未显效而中课则是多个专业合班，选修课学生更是来自不同院系，高中途变更，无法维持长久的学习动力。阶

8、段的固定同学关系被打破，即使是同班同学也来自五湖(三)课程内容增多，学习难度加大，教学方式、方法和四海，操着不同方言，带着不同的生活习惯，有些来自不同手段变化较大，导致部分学生学习负担沉重，学习兴趣骤减民族