“好朋友”教学设计-论文.pdf

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1、课例与点评AboutNewCourses“好朋友’’教学设计雷燕、田雨、王凤案例设计一：的良好听赏习惯。设计意图：激发兴趣。《好朋友》第三课时教学设计教学重点师：我ff]el,时候常说，拉钩上吊一百年不许变⋯⋯好朋友之间教学内容1．感受泊、拍的不同节拍拉钩钩，表示一言为定，永远不特点。歌曲《拉钩钩》；乐曲《口哨变。我们还说，承诺是金，承诺是2．培养良好的听赏习惯。与小狗》。银，所以歌词写道“金钩钩，银钩钩，小小手指钩一钩。金钩钩，银教学难点教学目标钩钩，我们都是好朋友。”1．在邀请舞游戏中学唱歌曲在游戏与表演教学中，做到2．游戏动作和歌词学习。《拉钩钩》，培养内心节拍感

2、；复习“活而有序”、“动而不乱”。设计意图：从加动作的歌词朗歌曲《你的名字叫什么》，增进同学读中感受节奏特点和规律。教学准备间的了解和友谊；初步感受两首歌(1)边念歌词边学动作(师带曲的不同节拍特点。1．将座位排成马蹄形。生练习)：2．聆听、感受和体会《口哨与2．剪辑好音乐，以备教学之需。x—Ix—l金钩钩，银钩钩，小狗》中“口哨”与“小狗叫声”教学过程xx1x—I的独特音色和乐曲活泼有趣的欢快小小指头钩一钩，一情绪；用模仿动作有节奏地表现音、学习歌曲《拉钩钩》x—Ix—J乐的不同段落；初步培养用心聆听1．谈话导人。金钩钩，银钩钩，CtIINAMUSICEI)UCAlI

3、()Na2卞目鲁蠹叙言2{)142AboutNewCourses课例与点评xxxxIxxx一谱”的好习惯。(4)两首歌曲可反复6—7遍，我们都是好朋友。(2)歌唱姿势巩固⋯⋯邀请舞结束后孩子们回座位。(2)左手钩右手，两只手是好(3)聆听前奏——内心唱词，二、听赏乐曲《口哨与小狗》朋友。(独自练习)动口但不出声。师：在歌声中我们都找到了好(3)你手钩他手(同桌)，大(4)聆听伴奏，老师指挥——朋友，现在请小朋友们听一首特别家都是好朋友。(同桌练习)i内心接唱“金钩钩，银钩钩”——；好听的乐曲，你能从乐曲中听出谁3．《拉钩钩》邀请舞游戏。：开口唱“小小指头钩一钩”——内和

4、谁是好朋友吗?设计意图：在愉快的游戏中，i心接唱“金钩钩，银钩钩”——开1．完整聆听乐曲。熟悉旋律与歌词，感受拍的特点。El唱“我们都是好朋友”。；设计意图：感受小狗和口哨(1)自然转换：合着大家的动(5)交换“内心唱”和“开El；的独特音色、引出课题、了解谱f作节奏，老师清唱、范唱歌曲。唱”的部分。面信息。(2)游戏讲解示范：老师找朋(6)聆听伴奏，学生小指挥带；师：从音乐中听到有什么叫声?友，一对好朋友；(两个人继续找；领大家进行练习。生：小狗狗的叫声。下去)朋友找朋友，两对好朋友；(7)老师钢琴伴奏，学生看图；师：加上动作模仿一下那可爱以此类推⋯⋯形谱唱歌(注意乐

5、句连贯、音准及的叫声⋯⋯(3)4小节引子拍手练习：强二分音符的时值)，能够背唱歌曲。l师：音乐中除了小狗狗的叫声，拍拍手、弱拍分手掌心向上震动两5．复习歌曲《你的名字叫什么))o你还听到了什么特别的声音?次，在引子中找朋友。?设计意图：巩固拍节拍特点。生：口哨声⋯⋯(4)游戏规则：①注意边拍手(1)复习谱面信息：曲名、词师：口哨声好听吗?⋯⋯边聆听引子音乐，要求在引子结束曲作者、调号拍号、情绪要求⋯⋯生：特别明亮动听。前站在朋友面前，要提前想好找谁(2)复习节奏型“xx”：强j师：口哨声是谁发出来的呢?当朋友。②开始演唱歌词时，一对拍拍手，弱拍与同桌对拍。生：一个人⋯⋯

6、小孩子⋯⋯小朋友面对面进行动作表演。③在最(3)随琴声拍手及对拍。男孩⋯⋯后一遍播放歌曲音乐时，要机灵地(4)拍手唱歌⋯⋯i师：他和谁是好朋友?就近找到好朋友，完成音乐游戏。6．邀请舞《好朋友》。生：他和小狗狗是一对好朋(5)连续播放歌曲音乐6—7设计意图：将两首歌曲连起来一友⋯⋯在林荫道上散步⋯⋯遍，做《拉钩钩》邀请舞游戏：一边唱一边做游戏，对比感受不同的节老师带学生阅读谱面文本信找一成二、二找二成四、四找四成拍特点；在歌曲演唱和表演中感受友息：管弦乐曲《口哨与小狗》，美八、八找八成十六、最后一遍就近好、愉阮和快乐的气氛。国作曲家普莱亚作曲⋯⋯找朋友⋯⋯游戏结束。j(

7、1)《你的名字叫什么》8小节引2．模仿动作、完整复听乐曲。4．《拉钩钩》歌曲演唱。子：边拍手边走到要找的朋友面前。设计意图：感受乐曲活泼有趣的设计意图：了解谱面信息、记忆(2)歌唱《你的名字叫什么》，；情绪特点，进一步强调对口哨和小狗歌词；建立内心节拍感；背唱歌曲。强拍拍手，弱拍与朋友对拍。i叫声的音色的关注，培养用心聆听音(1)教师带学生看、读谱面信(3)音乐结束后接《拉钩钩》乐的习惯。息，了解歌名、词曲作家、调号拍音乐做邀请舞游戏，4小节引子转(1)师：听了乐曲，你的心情号等文本信息，养成“看谱”、“读换节拍，和朋友表演唱《拉钩钩》。