中澳高等数学教学比较研究-论文.pdf

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1、●经济学科建设《经济师}2014年第5期澳●同口●●等学教学2j=较研究●郑玫摘要：文章从《高等数学》教学大纲、内容，教材选用，教学力的培养；非常关注学生的个性发展，注重对学生的尊重，尊重方法，教师素质，教育资源等方面，对中澳两所大学进行了比较学生的个体差异和文化背景，整个高等教育的思想和模式相对研究，探讨在《高等数学》教学中值得我国高等教育工作者学习比较轻松，为发展学生的个性能力和创新思维提供了足够的空和借鉴的东西。对如何在中国实施《高等数学》教学改革提出了间；对培养和鼓励学生拥有自己独特的个性，对

2、学术拥有自己自一些新的思路和想法。主和创新的思维提供了一个宽松的平台，真正体现了教学以学关键词：高等数学教学大纲教材教师方法改生为主的理念。个性引导创新，如果一个人没有自己独立的思堇想、没有自己独特的见解，只能是人云亦云，根本不可能有创新中图分类号：G642文献标识码：A的能力，这正是我们的高等教育最迫切要解决的问题。高等教育文章编号：1004—4914(2014)05—246—03带给学生的不仅仅是收获一个文凭，更重要的是建立对未来生活的信心，具备不断学习知识、更新知识的能力，培养思考、创新我国的高

3、等教育改革虽然实施了许多年，也取得了一定的的能力，完善知识结构、构建相对合理的认知能力，具备适应环成果，但就其本质而言几乎没有任何变化。事实上我们的高等教境、改变环境的能力。《高等数学》作为高等教育的一门重要的基育仍然沿用的是传统的教育理念和模式，培养学生的模式只有础课，对培养学生的各种能力具有举足轻重的地位和作用，本文一个：本分——听话——顺从。检验的标准也只有一个：分数。全仅就《高等数学》的整个教学环节，对重庆电子工程职业学院与社会几乎都默认：高分=人才。使得现在高等教育的形式和手段Univers

4、ityofBallarat高等数学教学进行比较，以期能够探索《高虽然加入了现代的元素，但高等教育的本质并没有发生多少变等数学》教学的最佳模式，发现澳大利亚《高等数学》教学中值得化。更多的变化体现在：每年大学总量在不断的递增；在校大学我们学习和借鉴的东西。并在此基础上对如何在中国实施《高等生人数在不断增加；大学校园面积在不断扩大；办学条件、设施数学》教学改革提1出一些新的思路和想法。在不断完善。而我们所期待的通过高等教育改革提高我国高等中国目前的《高等数学》教育，基本还停留在从理论到理论教育在世界的地位

5、和影响力，提高大学生自身的素质、能力的效的阶段，因此笔者所在的学校里，除了对学习高等数学有兴趣的果并不明显。随着国家对高校投入不断加大，高等院校办学条件5％一10％同学在真正用心学习高等数学，领悟、感受、享受数学的得到了极大的改善，甚至许多院校的硬件设施几乎可以与许多美和魅力之外，90％左右的同学仅仅是为了通过考试而不得已国外同类高校一争高下，但教师整体素质、水平，高校的教学质为之，其效果可想而知。而澳洲的高等数学教学的目的非常明量、学生质量等其他办学的要素我们能够和国外院校抗衡吗?我确，通过高等数学

6、的学习，使学生具备分析问题和解决问题的能们有比较的勇气和信心吗?虽然造成我国高等教育的现状有诸力，让学生在未来的学习、：[作中能够应用高等数学知识解决实多原因，随着教育改革进程的推进我国高等教育质量也在不断际问题。因此虽然从表面上看，在相同的教学时间内，重庆电子改善、提高，但与发达国家的高等教育比仍然还有很大的差距，工程职业学院《高等数学》的教学内容从某种角度来看，深度或高等教育还有很长的路要走，还有许多工作要做。作为教育工作难度比UB的更深或更难，但在实际教学过程中，却未必达到我者，我们应该意识到我

7、们所肩负的重任，我们有责任和义务思考们所期待的教学目的，因此在很大程度上做了许多无用功，这是这个问题——如何让我国的高等教育改革取得实质性的成果?必须要改变的。回国后，笔者将把在UB所思、所想、所学用在实如何让我们的高等教育不仅仅是量的增加，而是质的飞跃?因此际的教学中，在原有的教学思路和方法的基础上，把UB先进的积极探索、实践如何从根本上改变现状，是我们每一个教师必须教学方法、手段、理念用于今后的教学中，在教学内容的安排、教承担的义务和责任。学形式的改变、教学资源的开发上，进行一系列的尝试、探索和作

8、为访问学者，有幸在UniversityofBallarat学习一年，这一改革，致力于如何将《高等数学》课程开设更科学、更有效的工作年，亲历了UB高等教育的各个环节，比较全面、深入地了解了中，能真正为中国教育改革做点实事。让更多的学生受益，让更澳洲高等教育的思想和教学管理模式。笔者近距离走进UB的多的学生能感受数学的魅力，让数学的思想和方法真正为学生课堂感受国外大学课堂和中国课堂完全不同的氛围；近距离观们的未来服务，激发更多学生对数学的学习兴趣和应用数学的