从激发学习兴趣谈教师的教学智慧-论文.pdf

《从激发学习兴趣谈教师的教学智慧-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、从激发学习兴趣谈教师的教学智慧口夏润平作为一名人民教师，我感到无比光荣，因为它一直己动手攒机的机会，对于硬件的识别很不准确。考虑到被誉为太阳下最光辉的职业!作为一名信息技术教师，这些，我就大胆地把几台旧机器拆散并分别放好，待到我感到无比自豪，因为科技的发展是人类社会不断追逐上课时为各组发放部件，带领学生按步骤开始攒机。在的目标!虽然信息技术学科属于边缘学科，信息技术教动手实践过程中，学生们个个表现得积极且兴奋，活动师受重视程度不高，但这并不影响我们对课堂教学成功之后我通过小测试了解学生硬件系统学习情况，发现大的追求。在新

2、课程理念下，教师不再是表演绝活的“演部分学生都掌握得不错。学生通过理论与实践的结合，员”，而是一堂课的“导演”，在课堂教学中，要让学更好地对知识进行了整合，自己的认知水平也得到了提生快乐学习、自主学习、发展创新，可以说，教学的时高。时处处都需要教师的教学智慧。王鉴老师说：“教学智慧是教师面临复杂教学情境所表现出来的一种敏感、迅利用情境创设引发学生思考，施展教师智慧速、准确的判断与行动的能力。”我想：教学智慧是教在新课引入时，教师有目的、有意识地创设情境，师对教材的调控、教师的教学风格、教师对课堂突发事可以引起学生的注意，

3、把学生带人情境中去解决问题，件处理能力等多方面的体现。在教学中不难发现，学生从而达到刺激思维活动、激发学习兴趣的效果。在信息技术课堂上更感兴趣的是游戏和上网。如何让学“Excel中if函数的使用”知识对于学生来讲较枯生在教师的引导下学习到有价值、对自己有帮助的知识燥、不易理解。为解决这一问题，我在网上搜到一段有是我多年来经常思考的问题。关汶川地震的视频，将其用到课堂的引入环节。在课上我首先播放了这段不到一分半钟的视频，播放过程中我将枯燥的理论学习转化为激发兴趣的实践活动观察着孩子们。视频播放了一小会儿，孩子们脸上的表兴趣

4、是最好的老师。对一件事情有了兴趣，就有了情就凝重起来。我思忖：孩子们进入角色了。视频播放学习的动力源，对于知识与技能的学习也就融入在不知结束后，我说：“这段视频让我们回忆起5·12汶川大地不觉的活动中。对于单调、枯燥的理论性知识，教师可震。那么请问，这次地震的震级大家是否还记得呢?”以采用较为活跃的教学方式来提高学生的学习兴趣，以从而引出了地震震级的相关知识，以及后续使用if函数提高学生对知识与技能的掌握程度。进行震级和强度的判断。通过创设情境，使学生融入课比如，在“计算机操作系统”的教学中，由于学生堂，从而指引学生在学

5、习中体会if函数在生活中的用处。对不同的操作系统没有很多了解，这部分内容又较为枯再如，对于“Flash动画制作中运动渐变动画”的教燥，因此我利用现有设备，安装了不同的操作系统，有学，我设计了这样一个情境：“绿茵茵的草地上，一场DOS、Vista、Windows7，通过设计任务让学生在不同足球比赛正进行得如火如荼。这时，球突然⋯⋯”我留的操作系统中完成文件夹的创建、更名、文件保存等操下一个悬念，并告诉学生：“最终的结果在这节课上由作，了解不同系统的特点之后再进行交流。在这一活动大家来设计。下面，我把我设计的动画效果为大家展

6、示中，学生体会到操作系统的发展历程，表现得更乐于求一下。”在播放我的设计之后，我引导说：“动画中，知。球的运动过程是通过这节课要学习的运动渐变动画制作在教学“计算机硬件系统”时，由于学生很少有自142