情境激趣 让聋生乐在学中——聋校语文课堂教学趣谈-论文.pdf

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1、．，兴趣是人们积极、主动地认识客观事物的一种心理倾向。学习兴趣是学习动机的重要心理成分，是推动学生探求情境激趣让聋生乐在学中知识的动力．它会使学生产生学习的需要、乐于学习的情绪体验，所以学生对聋校语文课堂教学趣谈某一学科有无兴趣至关重要。聋生由于听力残疾。在学习中只能用视觉感官教刘华学内容．学习内容的掌握更大程度取决于兴趣。因此，课堂上全面有效地激起学生学习兴趣是课堂教学成功的关键，也是对学生实施素质教育的重要手段证知识的心理设置问题。“同学们刚才1．以图激趣之一。那么，怎样才能让学生在课堂学对小鸭子描述了很多，用了很多好的词学生大多喜欢五颜六色的图画。将习中学得生动、活泼、富有兴趣，让学生句

2、．但我们所描述的小鸭子还很不完一些静态的内容制成图片．不但易带而乐在其中呢?我认为应从以下几个方面整。老师这里有一篇写小鸭子的文章，且使用方便。教学时．引导儿童根据课人手：把小鸭子描写得非常好，我们一起学习文的要求观察图画．一则可以帮助学生好吗?”此时．学生的注意力便很快地转加深对课文内容的理解：二则可以培养一、精心导人，唤起兴趣，入到课文中来．主动地把课文中的语言儿童语言表达能力，启发思维，引起学让学生爱学同事物形象地结合在一起，很好地完成习兴趣。如：《螳螂》一课，主要是让学生“良好的开端是成功的一半。”要使了教学内容。顺利导人新课，让学生带认识螳螂的形状。教学时要找其实物很学生很快进人教学

3、内容中的角色，设计着兴趣走进课堂，从一开始就爱上教学难，但如果老师凭口讲述，就会很抽象好简短、有趣、富有启发性的导课是必内容．促使我的课堂教学成功完成。空洞。即使讲得绘声绘色还是难以在聋不可少的．它是激发学生学习兴趣和求生的头脑中形成具体的形象。我利用彩二、应用直观教具，引起兴知欲望的关键。是学生学好课堂知识的色图片将螳螂的身体结构，头、触角、前提。如：教学第四册《小鸭子一课时，趣。让学生想学腿、腹部、翅膀的部位、形状、颜色，生动我是这样导入的：同学们见过小鸭子吗?在语文教学中恰当运用各种直观形象地呈现在学生的面前．学生一目了它是怎样的?怎样用优美的词语来描述教具，为聋生提供具体、鲜明的直观形

4、然．很轻松地就理解了课文内容。它呢?因为是熟悉的事物．学生顿时思维象，发挥其对听觉的补偿作用，是学生2．以形激趣活跃，兴趣大增。然后，我紧抓住学生求学好知识的捷径。教学中，结合教材内容借助电教手三、适当的评价。帮助幼儿纹了。可以用涂改液点缀。又如：在写生们的作品，重点从叶子生长处、玉米粒“文具盒”时，教师就可以建议在旁边空的表现两个地方进行讲评．有的孩子画提升写生能力的地方，用一些图案、线条来表现桌布，的玉米叶是从玉米的中间部分长出来在写生画活动中．讲评的作用不可这样文具盒就更加有立体感了。的，教师就让孩子们再来观察玉米叶到忽视。这是一次再学习的机会，可以让2．近距离观察。让画面更细致底是从哪

5、长的。思考为什么我们看到的孩子学习别人好的方法．发现别人存在有时。一些幼儿由于观察时不够仔玉米叶好像在玉米的中间?那是因为没的问题，从而在下次创作中。自己避免细，在完成基本画面后．就不能够继续有完全把叶子拨开。玉米粒的颜色．越出现。写生活动的评价，不仅包括构图、深入了，此时教师也应给予及时的指上面的玉米粒颜色越深一点，越下面的造型、线条等粗浅写生知识技能，还包导。就越淡。括幼儿在写生过程中表现出的情感、态如在画自行车时：可以引导不能深总之，幼儿的写生并不等于写实，度、兴趣等。人的幼儿：看看轮胎是充满气的，还是机械的模仿只会扼杀其独创性，引导幼1．装饰背景。让画面更丰富瘪瘪的像一条线?轮胎上有什

6、么花纹儿在实际操作中手眼并用，以符合幼儿有时写生的内容比较单一。那么在吗．看看自行车哪还有花纹．自行车的情趣的独特美术形式。表现出他们对现作品基本产生后，可以在评价幼儿作品链条是什么样的?也可以让幼儿走近看实的认识和感情，同时促进他们的观察时。给一些建议性的评价。一看、摸一摸。力、创造力和审美能力的发展。这正是如：在写生“叶子”时。教师就针对通过近距离的观察．可以让幼儿更我们进行幼儿写生画教学探索的出发孩子对叶子形状的把握来讲评．有的叶加深入。从而在表现作品时，可以更加点。子比较小而且叶脉不是很多．那么就可细腻、更加有立体感。以在空的地方，用一些线、图案进行装3．反复比较。让画面更准确(作者单

7、位：江苏省张家港市梁丰饰．如果叶脉很多、很密就不要画上花如：在写生“玉米”时。教师针对孩子幼儿园)