初中生物学知识高效记忆法例谈-论文.pdf

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1、·66·生物学教学2014年(第39卷)第6期初中生物学知识高效记忆法例谈陆嘉琴(江苏省海门市能仁中学226100)摘要初中生物学涉及的概念、知识点很多，本文介绍帮助学生快速记忆生物学知识的五种方法。关键词生物学知识记忆方法1编顺口溜记忆法多画简笔画，不强求图的美观性，但求图的科学性。教教师根据教学内容编制顺口溜、口诀，可以帮助学师要及时展示学生所画的图片，表扬好的，纠正错的。生巧记生物学知识。例如，显微镜操作顺口溜：一取二实践证明，画图能培养学生的观察、思考、空间想象等放，三安装；四转低倍，五对光；六夹

2、玻片，物中央；七降多种能力，让学生在轻松愉悦的氛围中，快速地掌握生镜筒，注物镜；八升镜筒，细观察；看完低倍，转高倍；九物学知识。退整理，后归箱。心脏结构口诀：小拳头，两肺间，胸腔2．2画概念图概念图是初中新编教材的一大亮点，中央偏左下；上心房，下心室，左右不通上下通；房连它能帮助学生构建知识结构、完善知识体系。概念图静，室连动，瓣膜防止血倒流。食物的消化与吸收口的绘制和整理过程是一个主动学习和知识构建的过诀：淀粉消化始口腔，蛋白消化始于胃，脂肪消化在小程，在课堂总结或章节复习时使用效果很好。例如，在肠，小

3、肠消化最彻底。教学中，教师还要启发学生编顺复习人体内物质的运输与废物的排出(主要途径)时，口溜，例如讲到人体幼年时甲状腺激素分泌不足患“呆教师先画出物质运输(主要途径)的概念图，图中有空小症”、生长激素分泌不足患“侏儒症”时，学生就编了白，让学生填空，后要求学生在右方框内画出废物排出一个“甲少呆”、“生少侏”的顺口溜，大家在一片欢笑主要途径即泌尿系统组成及功能概念图(图1)。又声中巧记了易混淆的生物学知识。如，在复习生态系统时，教师要求学生先回忆出生态系2画图记忆法统的成分，然后小组讨论编制出生态系统各成

4、分之间在课堂教学中，教师可引导学生绘制简笔画，边想相互关系的概念图，这样的变式复习训练，既让学生牢边画，将复杂的图分步展示，这样化繁为易，有利于形固掌握生物学知识，又培养学生的创新思维和合作探象记忆。究的能力。2．1画结构图生物学教材中结构图很多，而且是教3打手势记忆法材的重要内容。画结构图是帮助学生快速记忆生物学生物学中有些内容，教师可教学生打手势进行形知识的好方法，学生也乐意画画。例如，在讲心脏结构象化巧记，学生容易操作，印象深刻。例如，在讲肾单时，教师引导学生画心脏结构简笔画，要求学生仔细观位时的打

5、手势法：左手握拳，大拇指和小指打开，大拇察，注意画出左心室壁最厚，并启发学生思考为什么?指代表“入球小动脉”，小指代表“出球小动脉”，剩下在此基础上，再让学生画出血管及心脏中血液流动的弯曲的3指代表“肾小球”；手掌代表“肾小囊”，手臂方向等。在讲细胞结构时，教师先引导学生画出动物代表“肾小管”，假想手臂外围绕几根红线代表肾小管细胞基本结构图，在此基础上，再补画出绿色植物细胞外的“毛细血管网”，这样学生就容易记住肾单位由肾的特有结构，让学生在思考中画图，在比较中画图，使小球、肾小囊和肾小管组成，也便于学生学

6、习尿液的形记忆更为深刻。在讲关节结构时，教师叫三个学生到成过程。在讲关节时，教师让学生左手握成拳头代表黑板上画关节结构简笔画，学生很快画完了。但教师“关节头”，右手去握左拳，把右手想象成“关节窝”，两发现有一个学生把关节头和关节窝画得一样，显然是者的间隙想象成“关节腔”，把左拳和右手掌之间的皮错误的，于是教师及时向学生指出了错点。肤想象成关节软骨；如要握得牢固些，想象外面应加两教师应提醒学生画图时要注意：在看完教材中图道绷带——“关节囊”和“韧带”。在讲神经元结构时，片及相关内容后，合起书本画图效果好；为

7、节省时间，教师让学生伸出左手，5个手指分开，和学生一起想验材料来源于本地大力推广的转基因抗虫棉品种(新主要参考文献农杂12号、新农兴7号)，不仅增强了学生的保护环境[1]汪波，彭定祥，孙珍夏，等．2006．三种常用抗生素对苎麻种子发芽及子叶再生的影响．分子植物育种，4(6)：895-900的意识，还大大激发了学生对家乡的热爱之情。同时，[2]王紫萱，易自力．2003．卡那霉素在植物转基因中的应用及其抗学生的合作能力、实际操作能力也都得到提高。性基因的生物安全性评价．中国生物工程杂志，23(6)：9～12