形神兼备知趣共融——活动意识观照下的地理题材品德课教学策略-论文.pdf

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1、形神兼备知趣共融——活动意识观照下的地理题材品德课教学策略谢林燕摘要：地理题材的品德课教学，应通过课前、课中、课后的全景式活动设计突破重点，为理性的地理知识插上感性的活动翅膀，使品德课堂知趣共融，促进学生的主动学习。关键词：品德与社会；地理题材；教学策略中图分类号：G41文献编码：A文章编号：浙教版品德教材中共有32个主题活动涉及到程中，教师要对收集资料的渠道和方法进行有效指了地理知识，但由于内容广泛、话题零散、知识点导，并深入了解、筛选提炼，选取比较典型的资料多，因此，在教学中常常会出现内容脱离生活、形作为课堂呈现。这样，通过课前资

2、料的搜集及课上式单一无趣等现象。那么，如何使品德课程中的地的交流展示，学生对课文的理解就会更深刻、更透理教学成为人文的地理、生活的地理、有生命有活彻。力的地理?笔者以为，教师应创设一些新颖、易操2．社会调查式。课前组织学生开展社会调查，作的活动，以充分调动学生的求知欲望，激发学生对所关注的问题进行亲身体验，可增加学生的感性的学习兴趣，达到教与学的和谐、趣与知的统一。认知，开阔视野。如在教学《我们只有一个地球》策略一：未成曲调先有情——课前准备活动，这一课前，就可引导学生重点对家里一个月用水情调动学生感知况、身边水污染情况及浪费水资源现

3、象等问题进行地理来源于生活，服务于生活。我们的教学内调查，从而认识到保护环境、节约资源的必要性和容就应取材于实际生活，把专业性的书本知识转化紧迫性。在开展此类活动时，教师可将调查内容设成与生活密切相关的问题，实现教学内容的回归。计成一个个切入点较小又具体可感的问题或表格，为此，在课前我们可让学生通过观察、访问，为课使学生的调查有据可依，有序可循。堂教学积累直观的感性材料。生活，让地理更有趣；地理，让生活更美好。1．资料收集式。课前收集与课文有关的图片、教学中，我们应以学生的“生活关联”为切入口，文字、数据、音像、影视等资料，建立多维认

4、知表通过课前的准备性活动，将学生的现实生活融入抽象，不仅能激发学生主动参与的积极性，更有助于象的地理知识中，使学习如鱼得水。加强感性体验。如教学《城乡巨变》一课，可让学策略二：春风化雨润无声——课中生趣活动，生在回家路上观察家乡的变化，如“新旧对比，你易于学生获知发现路边的建筑物有什么不同”；可开展采访，如在课堂中将单调乏味的地理知识融于情趣盎然“爷爷奶奶以前的生活怎样”；还可以让学生到村的游戏活动中，可以把枯燥的问题趣味化，抽象的委参观，了解家乡的历史与未来，等等。在活动过问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗42中·，·育I

5、2014年第5期(3)贴一贴：如学习《多彩服饰》一课时，地理打开了儿童接触世界的窗口，极大地拓展一位教师安排了这样一个环节：同桌合作学习各国了儿童的生活空间，在儿童和世界之间架起了一座服饰资料，圈出其服饰特点、贴上相应服饰照片、桥梁。教师要充分利用教材，使学生课堂上的热情评评哪个国家服饰最有意思。学生兴趣盎然，反馈延伸到课外，创设多维度活动渠道，拓宽学习的空交流时表现踊跃，在圈、贴的动手过程中对各国服间，拓展学生的视野。饰特点与文化了解更加深入、到位。1．课题探究式。即指学生带着品德课上所学的6．智慧抢答式。品德教材中地理题材的主题知

6、识走入现实生活，在课余时间以已有的知识储存活动所涉及的知识点多而广，如果将凌乱松散的知为基础，自主选择自己感兴趣的课题，通过社会调识巧妙地进行“穿针引线”，转化为一道道全面系查、角色体验、现象观察、收集信息等系列活动，统、精彩纷呈的抢答题，组织开展相关的知识竞学习、研究并且尝试提出有针对性的问题解决方赛活动，必定能起到事半功倍的效果。如教学《我案。如《民风、民俗与我们的生活》这一课的活动们的行政区》第二课时，笔者便设计了一场知识竞设计：采访父母和长辈，了解本地的饮食习惯和习赛——“行政知识大PK”，把巩固复习的教学内容俗。课后，学生带

7、着这些问题进行专题研究，从而分成五个关卡，分别创设：看图片辨政区、看车牌进一步了解由于农业的地域性差异，本地所形成的辨政区、欣赏音乐辨政区、争当小小天气预报员等饮食文化和节日文化也各有不同，各有特色。这一环节，让学生以闯关的形式检验本节课知识的掌握探究活动，学生都跃跃欲试，也在行动中建构着自情况。此时，学生一扫怠倦情绪，随之掀起又一波己的认知。在地理教学中，我们可选择简单而易操高潮，真正达到了“课将逝，趣犹存”的境界。作的研究性小课题来进行活动拓展。7．成果汇报式。在课堂教学中，引导学生分2．参观访谈式。俗话说：耳听为虚，眼见为工协作

8、，并展示汇报他们的创作成果，无疑能分享实。我们在课后可组织学生到现场观察或与当事人他们成功的快乐，激发学生学习的积极性。如学习交流，使学生对所关注的问题能通过亲身体验，获《我来做个小导游》一课前，各小组自由开展调查得直观