《Java程序设计》在高校教学中的研究-论文.pdf

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1、ISSN1009-3044E—mail：whx@dnzs．net．enComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术http：／／www．dnzs．net．cnVo1．10，No．16，June2014Te1：+86—551—6569096365690964<

2、中教学存在的主要问题，提出了五阶段教学法，强调学习Java技术的整体性和系统性，并对各个阶段的课程设置，教学内容，教学方法，实践教学及考核方式进行教学研究和实施。关键词：1ava教学；五阶段教学法；教学研究；教学改革中图分类号：TP3文献标识码：A文章编号：1009—3044(2014)16-3848-03TheTeachingResearchofJavaProgramminginCollegesandUniversitiesLUOGang，LITao，RENTingYan，ZHAOCheng(1．DepartmentofComputerScience，QiannanNo

3、rmalCoHegeforNationalities，Duyun558000，China；2．AnhuiNormalUni-versity，Wuhu241000，China)Abstract：Aimingatthelargenumberofgraduatesof口programmerscan’tmeetthemarketdemand，adetailedanalysisofthemainproblemsofJavaprogrammingcourseteachinginco~egesanduniversities，putforwardfivestagesteachingmet

4、hod，empha-sizingtheintegrityandsystematicstudyofJavatechnology，andmaketheteachingresearchandimplementationofthecourseset-ting，teachingcontent，teachingmethods，PracticeTeachingandassessmentmethodsinthevariousstages．Keywords：Javateaching；teachingresearch；fivestagesofteaching；reformofteaching

5、l概述自从2000年初到现在，Java作为主流程序设计语言在企业信息系统建设，嵌入式开发，分布式系统和科学计算等应用领域大展拳脚，各种软件公司、企事业单位每年需要大量的Java程序员。目前国内的计算机专业基本都会将Java程序设计作为专业基础课，但现在每年那么多高校毕业的“java程序员”却很难到达企业和社会的要求，高校的Java程序设计教学到底出现了哪些问题?该如何进行相应的改革?本文作者通过多年对Java的教学研究，针对高校Java教学存在的若干问题进行了分析，提出了Java的五阶段教学法，强调学习Java技术的整体性和系统性，从c语言的学习开始，到Java编程基础，

6、到掌握Java进行应用编程，将整个过程分成五个阶段，并对各个阶段的课程设置，教学内容，教学方法，实践教学及考核方式进行教学研究和实施，经过实施与同期比较取得了较好的教学效果。2Java在高校中教学存在的问题2．1Java教学课程内容的衔接问题从面向过程的C语言如何过渡到Java语言，二者有重叠和不同之处，很多老师假定学生们都掌握好了c语言，太快进入到Java面向对象的内容，导致学生进入Java有如临深渊的感觉，在实际教学中，这两门课程的教学很难做到上下衔接，在Java的教学初期，忽略了Java基础与C的～些重要区别。在Java的面向对象的教学中，如何解释清楚面向对象的三大

7、特征：封装、继承、多态，以及如何让学生建立起面向对象编程的思想，这是教学中的重点，很多学生在这些知识点的掌握大多停留在字面上，不能从程序的角度去理解面向对象特征，这为后续学习Java的应用埋下了巨大的隐患。2．2Java教学内容的问题国内很多高校在Java程序设计》教学内容的取舍上差别较大，我们可以从两本国内比较具有代表性的教材来看：Java程序设计》u和{Java2程序设计基础》，其主要内容都涉及了：java概述，iava程序设计基础，数组，类和对象设计，继承与多态，java标准类收稿日期：2014—05—09作者简介：罗刚