从教以来最难忘的一节课.doc

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1、从教以来最难忘的一节课悠悠岁月，日月如梭，眨眼间，我在教育岗位上已奋战了二十几年。回想这二十几年的教育工作中，有欢乐也有痛心之处，其中，最让我难忘的一节课是“氢气的性质和用途”的教学。记得刚毕业那年，我被分配到乡下的一所中学，那时候学校里的大学生很少，所以，像我这样刚刚走出校门的大学生是深受学生欢迎的。但是，刚刚走上讲台的我，心里实在是紧张极了，生怕上不好课，有负学生的期望，因此，每天都会认真备课，钻研教材，上课之前我还会把课堂演示实验操作一遍甚至是多遍，确保上课时实验成功，让学生看到令人满意的现象。那时候，我的心里除了工作还是工作，觉得一切都美好的。那

2、时候我们用的课本是第一套旧教材，其中有一节“氢气的性质及用途”的教学内容。这节课要求学生掌握氢气的物理性质和化学性质，其中化学性质包含可燃性和还原性，可燃性和还原性的实验都要在课堂上演示给学生看。但是，在演示氢气的可燃性实验操作的时候，首先要检验氢气的纯度。为了让学生理解为什么点燃氢气之前必须检验它的纯度，教材中就安排了一个氢气和空气混合点燃的实验，目的是让学生从感官上来认识可燃性气体和空气混合点燃可能会发生爆炸，因此点燃氢气之前必须检验它的纯度。当时用来制取氢气的实验装置是启普发生装置，仪器还有导气管和一个瓶底有个小孔的塑料瓶。实验过程是这样的，首先把

3、装置连接好，把锌粒放在启普发生装置中，再把稀硫酸从球形漏斗倒入并与酸接触，氢气就这样产生了。然后我用上面所说的小塑料瓶采用向下排空气法收集氢气，在收集氢气的同时用一个手指堵住塑料瓶底部的小孔，感觉手指有压迫感的时候就停止了收集氢气，这时候瓶内既有氢气又有空气。演示时教室里的同学们很好奇，大家都静静的看着我操作，我将点燃的木条移近瓶底小孔同时移开手指，突然“轰”的一声巨响，我被吓得没有了方向，钻到了讲台下躲了起来，耳朵里依旧是轰轰的声音，教室里的学生也在轰轰的讨论“这个实验实在是太吓人啦！”，有个学生当时还把我做实验的过程写成了作文。实验是成功了，学生们也

4、能深刻的理解了为什么点燃氢气前一定要检验它的纯度。但是，从此以后，每年我上到氢气的性质的时候，每当在课堂上演示这个实验的时候，我的神经总是特紧张，点火的时候手都是抖的。有一年，因为我太紧张不敢点火，就让一个学生上来帮我点火，结果“轰”的一声把那个学生吓跑回座位去了，同学们都说，如果有心脏病都要吓出病来。直到2006年，国家统一改用新教材，把氢气爆炸这个实验删除了，我的心里才松了一口气。我想专家们也是考虑到氢气爆炸实验对师生心理造成的负面影响，因此，就省去了这部分内容，如今教材再一次改了，我觉得改得是一次比一次更完美，更人性化了。