七年级美术上册向日葵.doc

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1、七年级美术上册《 向日葵》一、教 学 目 标 1引领学生体验不同色彩及色调给人的感受。 2尝试让学生能够尝试运用色彩的情感特性进行大胆表现。 3让学生创造性的表现，培养学生自主学习的能力。 二、教 学开始出示向日葵照片结合课题导入新课，唤起学生对色彩的情感反应， 谈话导入。三、讲授新课1“活动一”分析：凡·高具有代表性的作品——《向日葵》，从主题与色彩的情感表现和画家的艺术魅力几方面进行思考，再从色调、对比色彩的运用、用笔特点等方面予以分析，对其细节放大，加强视觉效果。学生通过欣赏，感受色彩的表现力。 2“活动二”学生运用色彩创造表现，出示两张学生作业图片，让学生分析。（

2、一张是表达快乐的情绪，另一张表达对自然风景的感受），可以用来启发学生的创作灵感。 3“活动三”课件展示。由日葵的照片进入，从向日葵的生长特点感受其勃勃生机和顽强的生命力，并通过向日葵饱和的色彩，以及大片向日葵所产生的视觉冲击，感悟色彩的魅力。在对色彩进行初步感受的基础上进入美术作品的欣赏。4课件展示凡·高的《向日葵》作为欣赏图片，向学生介绍艺术家的生平和心路历程，使学生更好地理解作品，感受艺术家对艺术的真挚感情，丰富学生的精神世界，培养学生积极乐观的生活态度。在欣赏作品的过程中，教师引导学生对色调、对比关系、笔触等方面予以分析，课件展示《向日葵》作品对比欣赏，对同一题材的

3、不同色彩关系带来的不同情感反应比照，从而加强对色彩的本质特征的进一步认识。 四、巩固练习。其一运用不同色调表现画面，学生通过色调比较，感受不同色彩对营造气氛、传达情感的作用；其二运用对比色彩表现向日葵。其三，不同笔触不同表现不同的感觉。活动四，指导学生尝试改变《向日葵》的色彩和笔触，来表现不同的画面效果，学生对画面的造型构图不变，只改变画面的色彩关系，提示学生在改变画面色彩时与原作品色彩要有较大反差，使学生对色彩表现有较强感受。 五、拓展升华。比较分析，展评作品，赏析优秀的作品。