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时间:2020-04-23
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1、小学音乐一年级上册课程纲要课程名称:义务教育教科书音乐一年级上册课程类型:音乐鉴赏课及表演课授课教师:吴丹陈新迎授课年级:一年级授课时间:32课时一、指导思想音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感,为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉,与之产生强烈的情感共鸣,使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥,以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度,为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。二、学生基本情况分析一年级学生
2、在幼儿园时学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。在音乐欣赏这一块,教材安排了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲,因此学生在仔细聆听后能有自己的想法,并勇于表达自己独特的看法。三、教材分析作为全新的教材,在编写中体现了以下基本理念:1、强调“以学生发展为本,注重学生个性发展”;2、以审美为中心;3、以文化为主线(单元主题);4、加强实践与创造。一年级上册共编13个主题单元,基本内容包括:聆听、表演、编创与活动(重点内容)。教材的曲目选择,考虑作品的思想性、艺术性、民族性,注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的识语
3、要求和过高的技能技巧,一年级采用图谱为主。在创造与活动中,开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力,评估多方位、多角度,形式丰富多彩了。新教材强调学生的学,以学生为本,允许学生以自己独特的方式学习音乐,允许学生有个性化得独立见解。教材的编写思路是以审美为中心,以音乐文化为主线,以音乐学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。本教材的曲目选择,在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上,尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性,兼顾时代,以图为主,教材生动活泼。四、课程目标(一)感受与鉴赏1、感受自然界和生活中的各种声音,用声音或
4、打击乐器模仿;2、听长短音;3、体验不同情绪的音乐;4、聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作;5、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段,初步感受风格。(二)表现1、歌唱的正确姿势;2、每学年背唱4-6首歌曲;3、学习常见的打击乐器,为歌曲伴奏;4、能作简单的律动、歌表演;5、认识简单的节奏符号。(三)创造1、用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音;2、歌词的创作活动;3、线条、色块、图形记录声音或音乐。(四)音乐与相关文化1、乐于与他人参与活动;2、用简单的形体动作配合音乐节奏;3、声音与生活的探索。四、主要措施1、灵活处理教材,使学生做
5、到学而致用,采用点面结合,循序渐进法教学。2、以表扬为主,使学生有竞争意识。在比比、练练、再比比中互相促进、共同提高。3、充分利用挂图、音响设备等,帮助学生理解歌曲,记忆歌词。4、紧抓优等生、特长生,从而带动整个班级的进步,同时使他们有更多的学习表现机会。(一)感受与鉴赏1、感受自然界和生活中的各种声音,用声音或打击乐器模仿;2、听长短音;3、体验不同情绪的音乐;4、聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作;5、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段,初步感受风格。(二)表现1、歌唱的正确姿势;2、每学年背唱4-6首歌曲;3、学习常见的打击乐器
6、,为歌曲伴奏;4、能作简单的律动、歌表演;5、认识简单的节奏符号。(三)创造1、用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音;2、歌词的创作活动;3、线条、色块、图形记录声音或音乐。(四)音乐与相关文化1、乐于与他人参与活动;2、用简单的形体动作配合音乐节奏;3、声音与生活的探索。五、课程实施1、加强音乐课程与生活的联系美国著名教育家杜威早就提出了“教育即生活”的观点,强调教育是离开不生活的。音乐课堂作为学生和音乐教师在学校生活的重要场所,音乐课堂也是生活场所的重要组成部分,所以音乐课堂离不开生活。在音乐课堂教学过程中,音乐教师需要加强音乐课堂与生活的密切联系。第一
7、、关注学生的音乐生活经验。音乐课堂教学中,音乐教师需要关注学生的已有的审美情感经验,尽力开阔学生的音乐视野,在音乐生活中进行教学,做到“活教书、教活书、教书活”,让学生“读活书、活读书、读书活”,改变过去那种“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的弊端,做到“风声雨声读书声声声如耳,家事国事事事关心”,让学生关注和热爱音乐生活。第二、音乐教学贴近生活。生活世界是一个动态的、活生生的人文世界,而不是一个抽象的、以僵死凝固的知性逻辑为基础的纯科学的客观世界。所以音乐课堂教学是在音乐生活世界的实践活动中所进行,音乐教师的教学需要符合学生的生活经验,贴近学生的生活世界。2
8、、推进音乐教学方式的转变在新课程实施过
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