《我的舞台》教学设计3.doc

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1、《我的舞台》教学设计教学目标：1、能认读“咿、蹿、盎、溺、宠、抻、啼”等带读字，读记“溺爱、娇宠、绷着脸、降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、兴趣盎然、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。2、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。3、感受戏剧表演的神奇魅力。教学重难点：1、引导学生感悟“舞台对我有着神奇的吸引力”。2、体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。教学课时：1课时教学过程：一

2、、谈话导入。上节课我们跟随王克难先生到纽约大都会博物馆参观了达芬奇的蒙娜丽莎，让我们感受到了世界名画的魅力。今天，让我们一起跟随我国当代著名的花腔女高音歌唱家吴霜一起走进她的舞台，感受舞台神奇的吸引力。二、整体感知，理清脉络。快速阅读，边读边思考：作者不同时段的舞台在哪里？都有哪些经历？交流：Ａ、还没出生时，把娘胎当舞台，在肚子里“登台唱戏”“大闹天宫”。Ｂ、刚会走路时，把小床当舞台，模仿母亲“演戏”。Ｃ、随母亲演出时，场场必到，直至演出结束，学习母亲演唱的细纹、身段、板眼。Ｄ、六岁的时候，把练功毯当舞台，拜师学艺，暑去寒来，苦练唱戏基本功。Ｅ

3、、学艺几年后，把客厅当舞台，给家里做客的客人开“个人晚会”。三、自主探究，交流感悟。1、课件出示自学提示，学生默读自学：课文主要从哪几方面描写“舞台对我有着神奇的吸引力”？结合具体语句谈谈自己的感受。2、全班交流，师随机点拨，指导朗读。（1）我刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”。身上围着一条大毛巾，摇摇晃晃几步，两手上下左右比划着，嘴里咿咿呀呀地乱唱。读到这，你眼前出现了一个怎样的小吴霜？请你再来读一读。（2）无论多么远的剧场，无论演出到多晚，我是场场必到，直至演出结束。每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋得满头是汗也兴味

4、盎然。母亲演唱的许多戏文，不知不觉中学会了。母亲的学生来我家学戏，忘词的时候趁母亲不在，会向我请教：“小霜霜，这句词是怎么唱来着？”抓住关键词语如：“无论、场场、直至、每次、一定、挤、憋、满头大汗、兴趣盎然”等词语进行品读。（3）六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、周过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视，躲到里屋去了。引导理解“周、抻、拉、压、拽”等动词的意思。“抻”，从一侧或一端托起沉重的物体，课文指师傅从“我”身体的一侧托起我。“抻”，拉；扯。课文指师傅像

5、拉面条一样地拉“我”的身体。“目不忍视”，眼睛不忍看，形容“我”练功的样子很可怜。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更离不开“我”常年不懈的努力。“黑脸大汉”指的是师傅给人以威严的感觉；“生面团”写出了“我”身体的柔弱。“为所欲为”一般指什么意思？课文中指什么意思？（“为所欲为”的意思是想怎样干就怎样干，大多指干坏事，这里反映了师傅对“我”的严格要求。）你从中体会到什么？通过你的朗读把“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求的感情表达出来吧。（4）暑去寒来，几年后，我就可以下腰到地，双手倒抓住脚腕；或

6、一手抓住举过头顶的脚心，做前后翻，跑虎跳，其他基本功的动作更不在话下。我把这些基本功你们练过没？谁来试试？说说练得时候是什么感觉？四、小结提升，感情升华。我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。因为舞台对“我”有着神奇的吸引力，因为“我”的不怕苦，不怕疼，所以舞台炼就了我的勇气和毅力，让我走向成功。同学们，我们要学习作者那种坚忍不拔的学习精神，因为只有付出才有回报，我们要想有所成就必须付出努力。