《找次品》的评课稿于晓红.doc

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1、《找次品》评课稿于晓红听了刘老师执教的《找次品》这节课，下面我就这节课谈谈自己的一些看法和体会。纵观整节课，教师教学理念新颖，试图通过让学生操作、讨论、感悟，找到解决问题的最优策略，让学生真正成为学习的主人，教师只是学习中的组织者和引导者。在学生学习知识的同时，刘老师注意了数学思想方法的渗透，让学生的思维过程充分地暴露出来。一、重视操作活动，发挥主体作用。新课程标准明确提出学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组组者、引导者与合作者。教师要创造机会，让学生多种感知参与学习，把学生推到主体地位，让学生获得丰富感性认识。使抽象知识具体化，形象化。这节课刘老师多次放手让学生操作探索，注重指导学生操

2、作，在动手操作中，通过学生自己的努力，主动地获取知识。刘老师敢于“放”，把时间和空间交给学生，让他们通过观察、操作、独立思考、讨论、交流去获得数学知识，使学生得到主动发展。比如：教师让学生把自己的两只手臂看成一架天平，当两手放平时，说明天平平衡，托盘上的两个物品都是正品，当两手一高一低时，说明其中一个托盘上是次品，这里假设次品比正品轻，所以翘起的那只托盘里是次品，这里教师引导得比较到位，学生学习兴趣也较浓，教师把抽象的思维转化成了形象思维，学生容易理解。二、重视小组合作与交流，培养学生解决问题的能力。合作交流有利于培养学生良好的合作意识和积极的个性心理品质，在交往互动的过程中，使学生多思维，

3、多实践，多表达，能更多地体验到成功的喜悦。因此我们在教学中应十分重视培养学生合作交流的意识，提供一些让学生相互合作，相互交流的机会，促使他们不断的自由参与，自主学习，让数学课堂呈现出活泼的情景，使数学课堂教学充满生机和活力。刘老师在这节课上多次让学生小组合作学习，要求学生通过小组活动探究解决问题的方法，在活动过程中逐步养成交流、合作的习惯。三、注重数学思想方法的培养。刘老师在教学探讨待测物品数量为5个、9个时怎样找次品，并罗列出各种解决方案，然后从这些方案中寻找规律，总结、提炼出一般方法和优化策略，最后，在利用归纳出的方法去解决待测物品数更多时的问题。