四年级第六周到第十六周.doc

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1、～3第6周第1,2课时第一节课新课三位数乘两位数．１例，练习六１---７例课题1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，知识，能力目标教学目标1、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。2、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯过程与方法使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。感情，态度，价值观目标掌握整数乘法的口算方法。重点培养学生养成认真思考的良好学习习惯。难点鼓励方法，小组方法，讨论方法教学法常用工真图片、题卡

2、教学准备教学过程一、创设情境：1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的图片）2、你还知道其他交通工具的速度吗？学生看图片汇报查找的一些交通工具的运行速度。使学生在熟悉的情境中，激发探究的欲望，为后面的数量关系作准备。二、探究新知：1、出示例1人骑自行车１小时约行１６千米。特快列车１小时约行１６０千米。1）人骑自行车３小时可以行多少千米？提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？16×3=小组讨论口算方法，汇报方法1：想10×3=60，3×6=18，30+18=48，

3、所以16×3=48方法二：16×3--------48小组交流讨论。小组汇报问：30小时行多少千米？学生独立完成，汇报口算方法：16×30先用16×3=48，再在积的末尾填写一个0得480练一练：18×4=24×3=25×2=14×6=2）　特快列车３小时可以行多少千米？怎么列式提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。组织学生汇报交流。比较两种方法，你认为哪种方法简便？10×30+6×30=480160×3想100×3=300，3×60=180，300+180=408，所以160×3=480

4、因为16×3=48，所以160×3=480独立完成后汇报交流1、练习六第1题将得数写在树叶旁边。2、、练习六第1题和第2题应用乘法口算解决实际问题。3、练习六第4题和第5题学生独立口算，说一说计算的过程。独立完成，反馈结果口算练习第6题；一个计算器24元，李老师要买4个。带了100元，钱够吗？24×4=96元100-96=4元答：钱够了7．每棵树苗16元，买3棵送1棵。一次买3棵，每棵便宜多少钱？16×3=48元48÷4=12元答：每棵便宜12元钱板书设计三位数乘两位数．１例，练习六１---７例

5、1、出示例1人骑自行车１小时约行１６千米。特快列车１小时约行１６０千米。人骑自行车３小时可以行多少千米？方法1：想10×3=60，3×6=18，30+18=48，所以16×3=48方法二：16×3--------48第6题；一个计算器24元，李老师要买4个。带了100元，钱够吗？24×4=96元课后思考17页1.2.3作业年月日组长审批第6周第3,4课时笔算乘法１例，练习七　１---５例笔算乘法１例，练习七　１---５例课题1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的

6、能力知识，能力目标教学目标使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法过程与方法培养学生认真计算的良好学习习惯。感情，态度，价值观目标使学生掌握三位数乘两位数的计算方法重点使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算难点鼓励方法，小组方法，讨论方法教学法常用工真教学准备教学过程一、复习导入；1、口算：152×2=231×4=321×2=415×3=298×3=523×3=2、笔算24×12=44×59=63×52=说一说笔算的方法是什么？学生口答结果指名板演，其他学生在本上完成。小组讨论

7、交流计算的过程二、探究新知．例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了１２小时，火车１小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式说出估算的方法150×10=1500，150×2=300，比1800米少一些。问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？145×12=1740145×12-------290145-------1740学生尝试计算。小组讨论交流计算的过程用自己的话说一说计算的过程。先算145×2，再算145×10两部分积的相同

8、数位对齐，最后想加便的结果。问：如何检验自己的运算结果用学过的计算工具，计数器来验算三、巩固练习：1、书后做一做134×12=1608176×47=8272425×36=15300237×82=。2、练习七的1、2独立完成学生独立计算后，用计算器自行检查。某市郊外的森林公园有124公森林。1公森林，一年可约32吨，一天可从地下出约85吨水。（1）这个公园的森林一年大约可多少吨？124×32=3968吨答：这个公园的森林一年大约可3968吨。（2）这个公园的森林一年大约可从地下出多少吨水？124×