古典诗词巧入文-传承文化谱华章—简案.doc

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1、古典诗词巧入文传承文化谱华章——在写作中巧用古诗句专题训练教学目标：1、培养学生在写作中运用古典诗词的能力，提高学生的作文品味。2、感受古典诗词的魅力，培养学生珍视祖国传统文化的的情感，增强学生继承和弘扬优秀传统文化的意识。教学重点：在写作中巧用古典诗词，增添文章的色彩与内涵。教学难点：古典诗词中的文化内涵和文化价值巧妙入文。教学过程：一、导入激趣在中华五千年浩瀚的历史长河中，有一颗璀璨的明珠——诗词。从诗经到楚辞，从唐诗到宋词到元曲，这些无与伦比的灿烂文化无不给我们以精神的享受，心灵的启迪。我

2、喜欢“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的江南之春，我喜欢“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适田园，我更喜欢“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的乐观豪迈。同学们，我相信你们一定也喜欢不少古典诗句，有请你朗读你喜欢的诗句，并简要谈谈你喜欢的理由。二、示例导学㈠直接引用法：1、见一见从同学们深情的朗读和精彩的发言中，我欣喜地发现，你们喜爱古典诗词，不仅仅是因为它的语言形式美，更多的是诗词中折射出来的诗人的个性品质，人格魅力以及诗词优美意境里孕育的文化价值与文化内涵。如此美不胜收，意蕴深厚的古典诗词，我们应

3、该如何古为今用，使之让我们的作文也语美意丰呢？今天，我们就来共同探讨这个话题。请看大屏幕：示例1从屏幕里优美的文字中，你发现四个例子在诗句的运用上有什么异同？2、议一议在相同的主题中，我们可以把一句或多句巧妙的连缀在一起。这种将经典的语句不做任何改动，直接引用到我们作文中的方法，我们称之为“直接引用法”。规律：1、话题+诗句+阐释2、话题+阐释+诗句（排列）3、练一练为了让同学们能够娴熟地使用这种方法，下面我们就来练一练。请同学们完成资料中的续句练习和话题练习。（1）续句练习（2）话题练习以“惜

4、时”或“思念”为话题写一段话。4、品一品请同学们展示一下自己的作品，让我们共享。教师点评。㈡化用诗句法1、明确方法从同学们神采飞扬的发言中，可见你们已经能轻松地驾驭“直接引用”这种方法来出妙语，增情趣了。如果想更加灵活地运用古诗句，让文章有文化的底蕴，有深远的意境，我们还可以尝试用另一种方法——“化用诗句法”。2、展示例子请同学们先看大屏幕：示例2同学们读得很有感情。请这边的同学讨论前两个句子，这边的同学讨论后三个句子，仔细揣摩，比较一下：这些句子在运用诗句方面和前边练习过的“直接引用法”有什么

5、区别？3、揣摩特点①拆分组合式②意象再现式4、实际运用对应训练（1）用拆分组合法把以下诗句拆分组合。（2）化用诗句法，演绎诗词的意境仿《清明》或仿《登幽州台歌》中诗句，对环境污染进行辛辣的讽刺，使其发人深思。三、小试牛刀1、根据老师画面中创设的意境写一段话或以“我梦想……”为题写一段话。要求：运用以上掌握的一法或几法。2、作品展示伴随着美妙的音乐声同学们完成了练习，我期待同学们精彩的发言。学生展示，教师点评。（视时间情况，可多展示几个。）四、课堂小结我们今天学习了古典诗句巧妙入文的两种基本方法，

6、这些方法运用得当便可以让我们的作文出妙语、增情趣、添文采、创意境。其实古文中很多精妙的语言同样可以入文。古人常说“腹有诗书气自华”。古典诗文蕴涵着深厚的文化底蕴和情感资源。妙用古诗文可以激活语言表达、彰显文章底蕴，今后同学们在写作中，要灵活地、巧妙地运用，就能让我们的文章语美意丰。 五、课外延伸从以下题目中任选一题、任用一法或几法，写一到二个片段。①《古诗（词）里的__________》（春天、雪景、明月、乡愁等）②《我眼中的色彩》附：板书设计直接引用出妙语增情趣化用诗句添文采创意境