校本培训的设计与实践

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1、校本培训的设计与实践拱墅区教育局郑乃汉一、校本培训的解读1、我区为何如此重视校本培训工作◆教育目标的实现要依靠高素质的教师队伍◆是教师获得事业成功的需求◆全区90％的教师要靠校本培训来提高◆与先进城区的差距依然存在2、校本培训概念的要点◆以学校为基本单位，以校长为第一责任人，在上级培训机构的指导下，充分利用校内外教育资源，立足本职、本岗、本校的教师培训。3、我区校本培训的特点——教研训一体化◆培训：如暑期的专题培训、邀请专家来校作专题报告、读书活动、论坛等，目的是提升教师的理论素养，优化教师的知识结构。◆科研：教师在

2、教育教学过程中存在的突出问题为选题，运用一定的科研方法，寻找解决问题途径，探索教育规律的过程。其目的是解决教育深层次的问题。◆教研：是针对教学实施过程中面对的各种具体问题，通过集体的智慧，运用先进的理念来解决，其目的是转变教师自身的教学行为。二、校本培训的现状和原因1、现状◆对《校本培训行动方案》的分析◆三点感受：1、校本培训工作普遍得到重视2、对主题式校本培训的理解有些偏差3、实施情况校际间差距比较大1、部分学校校本培训主题内涵过小2、各校《校本培训的行动方案》二、校本培训的现状和原因1、现状◆对《校本培训行动方案

3、》的分析2、各校《校本培训的行动方案》第一种，基本与提供的样本相同第二种，过半数的内容与样本相同第三种，根据自己学校的特点来确定主题和内容问题1：题目大、内容全、要求高，专题不专、重点不重、深度不深问题2：主题、目标、实施三者相脱节——题目小、目标大，不匹配问题3：题目大，目标全，实施阶段非常简单或整个方案内容比较空◆三点感受：二、校本培训的现状和原因1、现状◆对《校本培训行动方案》的分析◆校本培训实施情况的调研最大的问题：校本培训成了“筐”，什么东西都往里装。◆三点感受：二、校本培训的现状和原因（二）原因◆领导认识

4、不到位：对校本培训重要性认识不到位对校本培训内涵理解不到位做每件事：认真不认真，理解不理解，效果是不一样的◆人员不落实三、校本培训行动方案的制定◆方案的重要性◆制定方案的基本要求2、方案应体现鲜明的主题特性——鲜明、可操作、有效3、培训目标的确定：①人本化。即尊重教师的主体地位和已有经验，通过培训，不仅要提升其教育教学能力，更重要的是激发教师学习的主动性和创造性，促其自身全面、持续发展。②层次化。根据教师的年龄、任教时间、教育教学水平及基本素质等方面的差异，对不同层次教师提出不同的目标要求。③培训目标与主题要相匹配。

5、1、方案必须基于学校实际，它才有支撑点，才有生命力①是学校办学的实际②是教师需求的实际三、校本培训行动方案的制定◆方案的重要性◆制定方案的基本要求2、方案应体现鲜明的主题特性3、培训目标的确定4、实施内容——紧扣主题，体现教研训一体化，学习、实践、研究相结合学习-----交流-----实践-----研究1、方案必须基于学校实际，它才有支撑点，才有生命力①是学校办学的实际②是教师需求的实际[例1]“信息技术与学科整合”培训内容的设计①学习：培训：对全体教师进行应用计算机能力的培训。解决教师技术层面问题；读书：选一本

6、“信息技术与学科整合”的书和收集有关的论文进行学习；报告：邀请专家作信息技术与学科整合的专题报告。两点主要解决思想、理念层面的问题。②实践：以“信息技术与学科整合”为主题，举行公开课、观摩课、研讨课。解决实践层面问题，让理念走进课堂。③教研：开展教材处理、教学设计、教学过程、教学方法等方面研讨活动。解决实践中遇到的问题，不断完善学科整合。④科研：学科组或教师个人选择与本学科有关的学科整合课题开展研究。解决学科整合中深层次的问题。[例2]课堂教学有效性的研究◆学习：读书：读一本提高课堂教学有效性的书籍（学校提供

7、）;选择有关提高课堂教学有效性的文章进行学习（含学科）,根据据文章的内容，可以全体教师集中学或学科组学习。教科室收集这一方面的文章，编辑《培训快餐》提供给教师学习;邀请专家作提高课堂教学有效性的专题报告。◆交流：定期论坛或谈学习体会。◆实践：公开课、观摩课、研讨课。◆研究：（教研或科研）研究导课。课堂教学中有效提问研究课堂教学有效片段研究教师在课堂上妙用趣味性语言的研究（激活课堂氛围。提高学生学习兴趣）对教师在课堂中肢体语言的研究。课堂教学艺术的研究。对应用多媒体教学有效性的研究等等。三、校本培训行

8、动方案的制定◆方案的重要性◆制定方案的基本要求2、方案应体现鲜明的主题特性3、培训目标的确定4、实施内容——紧扣主题，体现教研训一体化，学习、实践、研究相结合5、须考虑校本培训所需的物质条件1、方案必须基于学校实际，它才有支撑点，才有生命力①是学校办学的实际②是教师需求的实际四、校本培训的实施◆做到：细、严、查、评。1、细：细致。各项活动做到时