【人教版】八年级物理下册导学案：12.2 滑轮.doc

《【人教版】八年级物理下册导学案：12.2 滑轮.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、滑轮学习目标1、认识定滑轮和动滑轮；2、知道滑轮的作用；3、会根据要求使用和组装滑轮组.学习重点认识定滑轮和动滑轮；学习难点会根据要求使用和组装滑轮组.一、自主学习阅读教材，完成下列问题：1.使用滑轮时，如果滑轮的轴，这种滑轮就叫做定滑轮.使用滑轮时，如果滑轮的轴可以，这种滑轮就叫做动滑轮.2.滑轮组的好处有：.二、合作探究（交流）学点1.定滑轮和动滑轮1.认识滑轮：中心有轴，周边有凹槽可以绕装在框子里的轴转动的轮子.滑轮是一种简单机械.2.辨别动滑轮和定滑轮：使用滑轮时，如果滑轮的轴固定不动，我们把这种滑轮称为滑轮.使用滑

2、轮时，如果滑轮的轴可以随物体一起运动，我们把这种滑轮就叫做滑轮.图1图23.探究定滑轮和定滑轮的特点：如右边两图所示利用滑轮提升同一重物.在表格中记录数据.实验次数物重G/N弹簧测力计示数F/N拉力与重物运动方向相对于地面，滑轮是否运动图1（定滑轮）图2（动滑轮）分析实验数据，得出结论：定滑轮：；动滑轮：.4.理论分析：定滑轮为什么不省力，而动滑轮能省力一半？讨论：利用杠杆平衡条件分析其中道理.定滑轮：实质是一个杠杆，根据杠杆平衡条件可知，定滑轮省力.动滑轮：实质是一个动力臂为阻力臂倍的杠杆，根据杠杆平衡条件可知，所以动滑轮

3、可以省力.学点2.滑轮组1.把定滑轮和动滑轮组装在一起，组成滑轮组，是否可以既省力又改变力的方向呢？讨论完成：用一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组，能设计出几种组合方式？（在右图中画出绕法）2.根据1中的绕法组装滑轮组并进行实验探究：实验次数物重G/N作用在绳子自由端的拉力F/NG与F的关系重物移动的距离h/m绳子自由端移动距离S/mh与S的关系1G=Fh=S2G=Fh=S分析实验数据，得出结论：（1）.滑轮组特点：既可以，又可以.（2）.使用滑轮组时，提起重物所用的力由什么决定？；（3）.滑轮组用几根绳子与动滑轮部分连接，提

4、起物体所用的力就是物重的__________；绳子自由端移动的距离就是物体移动距离的.省力公式：使用滑轮组时，若承担动滑轮的段数为n，则：（1）若不计摩擦及动滑轮重时：，（2）若必需考虑动滑轮的重力时：，一、效果检测1.滑轮在生活中有着广泛的应用，在需要改变力的方向时，要使用；在需在省力时，要使用或.2.如图所示，物体甲乙的重力都是200N.若不计滑轮重和摩擦，当用力分别匀速提升物体时，F甲=N，F乙=N;若滑轮重均为20N（不计摩擦），当用力分别匀速提升物体时，F甲=N，F乙=N.若物体被提升的高度为1m，则甲中绳自由端移

5、动的距离为m,乙中绳自由端移动的距离为m.3.如图所示，利用定滑轮、动滑轮及滑轮组匀速向上提升重物.已知作用在绳子自由端的拉力.则：（1）不计滑轮重和绳与滑轮间的摩擦时，提升的物重是，，.（2）动滑轮重3N，不计绳与滑轮间的摩擦，提升的物重是，，.（3）当物体被提升2m时，绳自由端移动的距离分别是，，.（4）如果物体被提升的速度都是0.2m/s，绳子自由端移动的速度分别是：，，二、盘点收获：