问中小学教师在申报课题立项时.doc

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1、问：中小学教师在申报课题立项时，怎样命题才既“抢眼”又利于研究出成效?答：申报的课题命题是否“抢眼”，对获准立项及立项后开展研究、产生研究成效至关重要。多年来，我市的教育科研蓬勃发展，态势喜人。特别是近几年来在教育局领导的正确指引和各级专家学者的悉心指导下，我市广大教育工作者在开展教育科研工作时，基本上都有“问题就是课题”的选题意识，能够针对教育教学中存在的问题开展研究，这是一种很好的现象。但往往由于不少申报课题的命题过大、研究内容过空，使人觉得缺乏研究的新意，没有“抢眼”之感。从而导致立项难于被批准，就算立项申报被勉强通过了，也难于产生

2、创新性的研究成效。这就是当前中小学课题研究成果品位不高、影响效应不大的主要原因之一。课题命题的一般表述形式是：针对何对象(人、学科)、何问题（内容）作何研究？表述要求为：准确、简洁、抢眼。其中“准确、简洁”是命题的基本要求，而“抢眼”则是命题的最高境界。如原顺德市教育局教研室钟德赣主任的“初中语文‘五步三课型反刍式单元教学法’的实验研究”就是一个既符合表述规范又具有“抢眼”效力的课题命题佳作。这个课题的“抢眼”点在哪里呢？就在“五步三课型反刍式单元教学法”这个研究内容上。常常有不少类似这样的课题命题：“构建中学语文高效课堂教学的研究”、“

3、有效纠正小学生不良学习习惯的研究与实践”、“提高中学生数学思维能力的研究”，这些命题看似针对了中小学的教育教学实际问题进行研究，其实只要我们细加思考就会发觉这些命题的研究点多，牵涉面广，难于形成突破点和创新点，因而命题仍是算大，作为工作繁重的一线老师是较难进行研究的，就算付出了艰辛的劳动难于取得实质性的研究成效。那么，我们应该怎样针对教育教学的问题进行命题并使它成为“抢眼”的课题呢？我觉得，其它行业研究领域的选题命题的做法很值得我们教育研究工作者学习与借鉴。如感冒，这是一个令人难受、危害身体健康的常见问题。面对这个问题，从何角度、用何方法

4、、按何途径、施何药物医治，才快速而有实效呢？长期以来就有无数的人从不同的视觉进行了这方面的专题研究，并取得了显著的成效。研究中，当观察到感冒症状表现为头痛无汗、四肢疼痛、鼻塞声重、流清涕、咳嗽、痰白清稀，口不渴、舌苔白时，就拟疹为风寒型感冒，认为治疗应选择辛温解表类药物，宣肺散寒。基于此，有人就考虑拟命这样的课题：“小柴胡片的研制及临床试验”或“九味羌活丸的研制”。当观察到感冒症状表现为发热重、轻微发冷、头胀疼、鼻流粘涕或黄涕、咽喉肿疼、咳嗽、痰黄稠、口渴、舌苔黄或薄白时，就拟疹为风热型感冒，认为宜宣肺清热、辛凉解表。基于此，有人就考虑拟

5、命这样的课题：“银翘解毒丸的研制及临床应用”或“复方夏桑菊感冒片的研制”。由此看来，医学研究领域的选题、命题是很考究针对性、适应性、实效性和创新性的。试想，如果把解决感冒问题都笼统的拟命为“有效治疗感冒的研究与实践”这样的课题，那就不知该从何处下手研究解决感冒的问题了。究竟是研究解决风寒型感冒，还是研究解决风热型感冒？究竟是研究中药制剂，还是研究西药制剂？……太多的问题缠绕在一起研究,怎么可能研究得实在而有奇效呢?同理，我们教育研究领域的选题、命题也应是如此。只有基于问题，找准切口，并多从解决问题的角度、方式、方法及途径等方面考虑拟定课题

6、研究的命题，才能使立项课题既“抢眼”又利于研究出成效。近年来，我市有不少立项课题正是基于上述思考而命题的。虎门中学黄斌武老师的课题针对近年来学生汉字书写水平不断下降的现状，拟命了这样的研究课题：“汉字书写三九训练法的研究与实践”，申报后便先后获得了市教育局和省教育厅的立项，东莞电视台《焦点关注》栏目对其研究过程作了近20分钟的专题报道。我们可以比较一下同是解决学生汉字书写问题的两个命题：①“有效提高学生汉字书写水平的实践研究”，②“汉字书写三九训练法的研究与实践”，试问：哪个课题命题“抢眼”？当然是第二个命题“抢眼”。因为第一个命题的研究

7、内容空泛，研究指向不明，而第二个命题的研究指向定格在“三九训练法”（即：围绕“三个步骤，九个知识点”训练学生书写汉字）的研究上，很具针对性和创新性。搞课题研究，选题很重要，命题很关键。在申报立项时，请切记：问题就是课题的选题，但不要简单地把问题当作就是课题的命题！东莞市教育局科研办钟健强2009年5月19日