2019_2020学年七年级语文上册第六单元第19课《皇帝的新装》同步练习新人教版.docx

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1、《皇帝的新装》同步练习1.下列加点字注音有误的一项是（）A.滑稽（jī）陛下（bì）头衔（xián）B.赏赐（cì）御聘（pìn）爵士（jué）C.愚蠢（chǔn）妥当（tuǒ）更衣（gēng）D.炫耀（xuàn）勋章（xūn）称职（chèng）【答案】D【解析】本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。D项有误，“称”读为“chèn”。2.下边加点字的音、形、义都正确的一组是（　　）A.忙碌（lù）御聘：皇帝请的人B.滑稽（jī）害人听闻：使人听了非常吃惊

2、C.赏赐（chì）精致：精细别致D.花盖（huá）随声附和：跟着别人说【答案】A【解析】此题考查学生对字音、字形的掌握情况，对词语意思的理解能力。这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，解释词语要结合语境。B项“害人听闻”应当是“骇人听闻”；C项应为赏赐（cì），“精致”的解释是“精巧细致”；D项应当是“华盖”。故选A。3.找出下列句中的错字，并改在后面的括号内。（1）头一天夜晚，两个骗子整夜点起十六支以上的腊烛。（______）（2）这两个家伙正在以全幅精力织布，但是一跟丝的影子也看不见。

3、（______）（3）于是他们就把色采和稀有的花文描述了一翻，还加上些名词。（______）（4）他即不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非为了去炫要一下他的新衣服。（______）【答案】（1）腊（蜡）（2）幅（副）跟（根）（3）采（彩）文（纹）翻（番）（4）即（既）要（耀）【解析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。此题要注意“幅”和“副”的区别。“幅”一般用

4、于布帛、图画等；“副”通常用于成套的东西，或用于面部表情。4.选词填空。（1）仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较________（A．适当；B．合适；C．妥当；D．稳当）。（2）皇帝亲自带着一群最________（A．高贵；B．高雅；C．富贵；D．富有）的骑士们来了。（3）大家也都渴望借这个机会________（A．考验；B．检验；C．测验；D．了解）一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。（4）这些衣服________（A．轻软；B．轻盈；C．柔软；D．轻柔）得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东

5、西似的。【答案】（1）C（2）A（3）C（4）D【解析】此题考查学生选词填空的能力。选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析。可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。“妥当”指妥贴恰当，十分合适，符合此处的语境，故选C；“高贵”指高雅不俗，符合骑士的特点，故选A；“测验”指用仪器或其他办法检验，用在这里比较恰当，故选C；“轻柔”指轻而柔和，符合语境，故选D。5.根据意思，写出恰当的词语。（l）比喻人或事物已坏到无法挽救的程度。（________）（2）使人听了非常震惊。（________）（3）

6、别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。（________）【答案】（l）不可救药（2）骇人听闻（3）随声附和【解析】本题考查词语的理解。根据所给意思写出对应的成语，这需要平时养成多积累多记忆的方法，再抓住只要词语不难写出成语。“已坏到无法挽救”——不可救药。“人听了非常震惊”——骇人听闻。“别人说什么，自己跟着说什么”——随声附和。6.下列语句中，标点使用完全正确的一项是(　　)A.“我的老天爷!”他想：“难道我是愚蠢的吗……”B.最后，他们齐声说：请看！新衣服缝好了！C.“你看这段布美不美?”两个骗子问

7、。D.人们提到他的时候总是说：“皇帝在更衣室里”。【答案】C【解析】本题考查学生对标点掌握和运用情况。这是学习语文的基础知识，平时要善于归纳整理各种标点符号的正确用法。此题解题时要细读语句，了解标点的正确使用方法。A项的冒号应该改为逗号；B项应该在“说”的后面加“上引号”，句末加上“下引号”；D项最后的句号应在引号里。故选C。7.童话往往通过丰富的想象和夸张来叙写故事，表现主题。下列句中没有运用夸张手法的一项是（）A.他们说：“……这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的——这也正是这些衣服的优

8、点。”B.他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点儿东西的影子也没有。C.城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。D.他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”【答案】B【解析】B项，织布机上本身就什么东西也没有，没有运用夸张的修辞手法；A项，“没有什么东西”运用了夸张的修辞；C项