《林汉达中国历史故事集》交流课教学设计.docx

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1、四年级《林汉达中国历史故事集》之《春秋故事》阅读分享交流教学设计三磨周笑君教学目标： 1.通过积累成语，掌握整本书的大概内容；2.通过讲演书中故事，体会读书乐趣； 3.通过品悟人物，得到生活启发；教学重点：品悟人物，得生活启发教学难点：品悟人物，得生活启发教学过程：一.回顾导入前段时间，同学们都在认真读《林汉达中国历史故事集》，这节课，就让我们一起分享读书收获。回顾一下，这部历史故事集写的是哪段历史时期的故事？生答：春秋到三国。（记得真牢！）这部故事集从周朝东迁开始，一直写到晋朝统一，跨越了1050年。分为：《春秋故事》、《战国故事》、《西汉故事》、《东

2、汉故事》、《三国故事》(出示ppt)。今天我们重点分享交流《春秋故事》。（出示ppt）二.“春秋成语之旅”师：还记得这本书中故事题目有什么特点吗？生：四个字师：没错，每个题目都是四个字的，很多都是成语，可以说，这也是本——？生：成语故事集。1.读成语师：根据读书任务安排，今天我们的读书交流会分为三个部分，现在让我们走进“春秋成语之旅。”(出示ppt)（1）师：那你还记得书中有哪些成语？指名说（5个）。（2）师：老师带来了书中这些成语，读读吧。（齐读）(出示PPT)千金一笑暗箭伤人管鲍之交一鼓作气老马识途唇亡齿寒退避三舍一鸣惊人卧薪尝胆师：读得真准，连多音

3、字“舍”都读对了，了不起。2.猜成语师：班上还有同学想让大家猜成语，谁准备好了？上来让大家猜一猜。猜完了，大家一起读一读。（出示ppt）3.连成语师：除了这些成语外，老师也有几个成语，你记得故事中的人物吗？谁来挑战贴一贴？师：看来大家对这本书的故事非常熟悉，老师实在佩服。4.展成语师：有孩子把喜欢的成语做成了书签和手抄报，谁想上来分享一下？师：两位孩子的成语作品分享真是做工精致，美轮美奂。5.小结师：同学们通过读成语、猜成语、成语与人物搭配，、展示成语作品，形式多样，就这样，我们在自主学习中积累了很多成语，真会学习（板书：自主有积累）。在积累成语中，你们

4、掌握了整本书的大概内容，真是一种好方法。三.“春秋故事之旅”1.讲故事。师：林汉达爷爷描述了一个个通俗易懂、家喻户晓的历史小故事，2让我们一起走进“春秋故事之旅”吧！(出示ppt)你最喜欢哪个故事？同桌之间说一说吧！谁来说给大家听？(出示ppt)2.演故事。师：两个故事都讲得绘声绘色，赞一个。如果这些故事变成了历史剧，你们想看吗？3.小结师：大家的笑声就是对你们最高的赞美。（做手势）你们看，把故事讲一讲，演一演，乐趣横生。（边说边板书：讲演有乐趣）四.“春秋人物之旅”师：笑过之后，我们也要思考，为什么他们讲得那么生动，演得那么传神呢？生：人物有魅力。师：

5、是的，让我们一起走进“春秋人物之旅”.(出示ppt)1.说人物师：谁来说说，你还喜欢谁？你不喜欢谁？为什么？（联系历史时间说说人物特征）2.读后感师：故事从生活中来，也要读到自己生活中去，有孩子把让自己感受最深的人物，写成了读后感，谁来分享一下？(出示ppt)师：谢谢两位同学的分享，你们真爱动脑筋，边读书边启发，并写了下来，值得大家学习。3.展人物师：还有很多孩子把喜欢的人物做成了书签、思维导图、手抄报等，愿意上来与大家分享一下吗？师：把自己喜欢的人物做成各种各样的作品，是对这本书热爱的表现。4.小结师：同学们的汇报形式多样，但共同的特点是，在品悟人物形

6、象当中有自己的思考和启示。（边说边板书：品悟有启发）五.课堂总结师：通过本节课的读书交流，你有什么读书收获？《春秋故事》是《林汉达中国历史故事集》第一本，希望大家用上今天学到的读书方法继续开启阅读之旅。六、板书《林汉达中国历史故事集》之《春秋故事》自主积累讲演有乐趣品悟启发2