《林汉达中国历史故事集》阅读指导课

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1、阅读教　学　教　案时间：年　月　日课题《林汉达历史故事集》阅读指导课审查人年　月　日教学目标1．能自己阅读《序》和《编后记》了解这本书的作者(林汉达),知道这是林汉达老先生的绝唱,弥足珍贵,激发学生认真阅读的热情。 2．了解这本书的内容特点:真实性、时间性、图文并茂。 3．了解这本书的语言特点:口语化。教学重点、难点了解《林汉达历史故事集》这本书,激发学生的阅读兴趣。教学准备课件教学过程（预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展）二次备课教学过程一、激趣导入： 1．引导学生复习旧知

2、，激情导人。背诵《中国历史朝代歌》。 2.由这首朝代歌，想到了哪些历史人物?又想到了哪些历史故事? 3．教师再小结：是啊，我们祖国有上下五千年的辉煌文明，在这滚滚的历史长河中，产生了多少令人难以忘怀的仁人志士，又发生了多少荡气回肠的故事!有一位了不起的作家根据祖国的历史写了一本书，他就是——《林汉达历史故事集》。这节课，我们就来好好地了解这本书。(板书：《林汉达历史故事集》)  二、《序》的学习 1．指导读《序》。读一本作品，千万别忘记读《序》，它能告诉我们关于一小书的许多东两。 2．请你翻至第一页

3、，认真读一读《序》，看看你能了解到什么信息? 3．如果是自己的书，你可以在上面圈圈画画，做做批注。(生读《序》)然后引导学生交流。 4．介绍作者：(教师出示作者照片)学生交流后再总结出示作者简介：著名教育家，语言学家，历史学家，儿童读物作家。出生在贫苦家庭，靠半工半读念完了大学，后又去美国留学，得到硕士、博士学位后回到上海，当了教授。抗战时期，林先生的生活非常清苦，他一边教书一边研究汉字改革，一边编写历史故事，著有《上下五千年》《东周列国故事新编》等。本书是一部历史故事集，从周朝东迁一直讲到晋朝统一

4、全国为止，前后一千零五十年；两大特点，语言上富有口语化，内容上真实性。(板书：口语化、真实性) 三、学读《目录》 1．欣赏目录。目录部分一共有7页，快速浏览一下，说说你的发现。 2．小组讨论交流：每个故事的题目都是四字词语，大部分是成语，看上去很舒服，有一种整齐的美。因此这本书又多了一个特色。(目录以成语形式呈现，因此，在一定程度上讲，这也是本成语故事集。) 3．划分为五个时间段(板书)，每个时间段中间用一幅图隔开。这样设计有什么好处?(小结：方便我们查找需要的故事，也方便我们分朝代记忆。) 四、总

5、结、激趣 1．孩子们，你们喜欢这本书吗?想如何读这本书?怎样才能读好这本书? (按顺序；按兴趣；定计划) 2．师：但老师建议这本书要按顺序看，因为《编后记》上有这么一段衍：(出示)“中国历史悠久又深厚，那么多人物、事件，写起来是个难事。林汉达先生用丝线串珠的办法，把人事历程连接起来，既重点突出又不使中断，上勾下连，大故事套着小故事，浑然成一体。”既然是历史故事，也就有一个时代先后的问题，按顺序看，就能在大脑中尽量形成对整个历史的完整连续性。看书时还得讲究方法，对自己感兴趣的故事可精读，也可做一些摘记

6、，或写写读后感，这样，你的收益会更大。 3．总结  (播放歌曲《历史的天空》)师：同学们，让我们一起捧起书，去静静地徜徉在那拨动你心弦的历史故事中，去尽情领略那一个个熟悉的、陌生的历史人物带给我们的心灵滋养，去感受那历史故事带给你的深深启迪吧!达标检测1．这本书讲了几个时代的故事？分别是哪些？2．卧薪尝胆什么意思？板书设计林汉达历史故事集序目录编后记