《四则混合运算练习》教案.doc

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1、四则混合运算练习教学目标：1.通过练习，使学生进一步掌握四则混合运算的顺序，并能按运算顺序比较熟练地进行计算，提高计算能力。2.培养学生对比、分析的能力，并形成良好的认知结构。3.运用学过的混合运算解决实际问题。教学重点：巩固学生基本的运算顺序，进一步认识按运算顺序进行运算的重要性。教学难点：运用学过的混合运算解决实际问题；教具准备：小黑板习题练习纸教学过程：一、基础练习同学们，数学中最基本的运算就是？（加、减、乘、除）通过我们前一段时间的学习积累，大家对基本的运算方法都有了很好的掌握，首先，我们来快速计算这样几条口算题：（出示预先分发练习纸）先答好的同学先坐正，看谁又快又正确。1．口

2、算90÷3012×578÷2270÷903×1557÷3200÷5027×396÷12280÷404×1960÷15（指名口答结果，为省时可以只报结果。大略统计正确率）。2．揭示课题很多时候，我们会碰到加减混合、乘除混合还有加减乘除混合在一起的，我们叫它？（混合运算），谁知道混合运算要注意什么？（运算顺序）说得不错，这一课，我们就用所掌握的知识和方法，一起来做一做混合运算的练习。（板书课题）二、整理混合运算顺序1．出示87-49+21150÷30×15100-5×1332×（47-17）（1）师：认真计算，然后回答：先算什么？依据是什么？看谁做得又快又正确。（2）学生独立完成后，请四名

3、学生任选其中一题，讲讲先算哪一步、依据是什么？板书内容：算式只有加减只有乘除加减乘除混合有括号运算顺序（从左到右）（从左到右）（先算乘除后算加减）（先算括号里的）2（3）练习：①在混合运算的算式里，要先算（），后算（），如果有括号，要先算（）。②（64—40）÷4要先算（），再算（）。③29+35÷5要先算（），再算（）。2．完成练习第2题。科学研究，离不开认真的观察分析，有比较才有发现，接下来，请同学们完成练习题2，看清题目要求，认真解答。（1）独立、快速完成。小组讨论交流。师：通过上下两题对比，你们有什么发现？师：这说明什么？（运算顺序不同结果就不同）我们要注意什么？（2）不计算你

4、能知道下面这道题怎么选吗？2+3×4与（2+3）×4的得数（）。A．相等B.不等（3）拓展：选其中一组，有谁能说说上下两题的最后结果该叫它什么（和、差、积、商）算式8×7—5的差是（），要使算式的最后结果为积，应该列式为（），积是（）。3.小结：通过刚才的练习，我们知道了混合运算的顺序，并且明白了：运算顺序不同计算结果就不同，所以我们一定要记住正确的运算顺序。（接下来，就看同学们的表现了。）三、实际应用四、总结本课。通过本课的练习，同学们的表现很不错，我们不但掌握了混合运算的方法，而且能通过自己的思考，运用方法解决问题。五、思考小明在计算60-□÷6时，先算减法，后算除法，得到的结果是

5、7。你能算出这道题的正确得数吗？2