学校关于培养学生良好行为习惯的经验总结.doc

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1、学校关于培养学生良好行为习惯的经验总结学校关于培养学生良好行为习惯的经验总结学校关于培养学生良好行为习惯的经验总结学校关于培养学生良好行为习惯的经验总结　　学校关于培养学生良好行为习惯的经验总结提要：习惯是在不断重复和练习中逐步形成的，要培养孩子良好的习惯不能贪多求全，而应有计划地一步一步地实施，一个习惯一个习惯的让孩子形成。比如说读书的习惯　　学校关于培养学生良好行为习惯的经验总结　　人的很多的习惯都是在早年形成的，好习惯受益一生，坏习惯贻害终生。小学生习惯正处在形成阶段，许多坏习惯还未形成，小学阶段正是培养好习惯的关键期。　　一、好习惯要从低年级培养。　　孩子小的时候，就像一摊铁水，它可

2、以浇铸成各式各样的形状。但等孩子长大了，这摊铁水冷却了，变成了一块铁砣子，再改变可就困难了。孩子年龄小的时候具有很强的可塑性，比较听话、好训练，因而培养各种良好习惯最容易见效，因此，养成教育中极为重要的一个环节，就是抓住习惯养成的“关键期”，对孩子各种良好习惯进行培养，以便为孩子日后的学习和工作打下坚实的基础。因此，我们注重一年级孩子的习惯养成教育，选取细心耐心地老师担任低年级班主任，并要求坐班办公，与学生广泛接触，及时发现并指导改正不良习惯，通过晨会、中队会观摩等各种活动让学生认识什么是好习惯，从而一步步帮助孩子养成良好习惯，。　　二、教师参与，约法三章。　　俗话说，没有规矩，不成方圆。我

3、们根据孩子的年龄特点，制定出严格的校规班规以约束孩子的行为，让孩子知道在学校，在家里该怎样做，同时，通过家长会、家访、发放《告家长书》等形式提醒家长知道该照着什么标准教育孩子，家庭教育以哪些标注顺利进行等。本学期，我们重点注意培养孩子以下两个好习惯。一是不乱丢东西。不乱扔才会保持校园整洁卫生，才不需要每天费力打扫，我们要让这种规则意识从小受环境的影响而根深蒂固。二是从小有责任感。规则意识责任感，这实际上也是一个人道德水平的表现。这种具有高度的社会责任感的人，往往是很自觉履行规则的，他们很容易与别人建立起相互的信任感。因此，我们积极营造“责任”校园文化，召开以责任为主题的中队会，组织学生撰写《

4、我的责任》演说稿，让学生进一步明确自己在学校、家庭等的责任，建立班级公约等，用规则去约束孩子的言行，让孩子从小养成好习惯。　　三、言传身教的原则。　　父母是孩子的第一位老师，也是孩子最重要的行为楷模。父母的一言一行、一举一动都会对孩子产生潜移默化的影响。父母在孩子良好习惯的养成中具有不可替代的作用。如果父母的习惯好，孩子早已受到好的家庭教育，再加上学校教育，自然就相得益彰。父母的习惯不好，那么孩子在未进学校之前，无形中早已养成不良的习惯，学校教育就算再好，收效也甚微。需要强调的是，母亲的素质对于孩子养成良好习惯更为重要。因此，我们要求班主任定期家访，尤其是特困生与留守儿童家庭，与他们的家长经

5、常性沟通，为他们解决教育子女中的困难困惑，积极劝阻家长的不良习惯，鼓励其给孩子以良好的榜样作用。　　同时，我们要求所有教师在学校时时反思自己提高自己，在学校生活的方方面面规范言行，做好表率。我们提倡教师写好字、读好书，规范使用普通话，力求做好“亲其师，信其道”的境界。　　四、善于用好习惯去克服坏习惯。　　习惯不可能根除，只能够被替换。换句话说，你只能够替换，而不是抹去一个坏习惯。在着手改掉坏习惯之前，我们必须仔细地思考究竟应该选取哪些好习惯来替换它们。根据这个原则，我们要求教师明确梳理学生日常生活中的不良习惯，分门别类，同时思考哪些可以培养的好习惯，通过有意识的引领达到好习惯的养成，而不是一

6、味地训斥和处理批评。比如，同桌共享一个垃圾袋，轮流倒垃圾；午饭后用衣袖插嘴时摸摸口袋里的纸巾；让乱扔纸屑的学生规定时间倒垃圾；让害怕锻炼，不会合作的学生参加班级足球、篮球兴趣小组等。如此，因材施教、循序渐进，总能为每一个孩子找到他所喜欢的方式改掉坏习惯，从而养成好习惯。根据这些实践，我们鼓励教师将这样的案例撰写成文，进而编辑成我们的校本教材。　　五、有教无类、循序渐进。　　习惯是在不断重复和练习中逐步形成的，要培养孩子良好的习惯不能贪多求全，而应有计划地一步一步地实施，一个习惯一个习惯的让孩子形成。比如说读书的习惯，刚开始时可以让孩子随便阅读自己喜欢的书，随着孩子对读书感兴趣与年龄的增长，再

7、要求孩子有选择的读书，在读书受益后再要求孩子做读书笔记等等逐渐培养孩子更多的好习惯。我们要求老师要从思想上明确要看到孩子身上一天一天的进步，要给与肯定并进行鼓励，不能因孩子稍有不慎做错一点什么，便劈头盖脸一顿批评，那样就会让孩子没有了信心。当然，孩子良好的习惯，不仅仅是包括学习习惯，还包括很多其他方面的习惯，都是这样，慢慢培养，循序渐进。　　六、用27天养成一个好习惯。　　我们知道，任何一种行为只要不断地重复