马京卉四周期作业,.doc

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1、小学英语第4期研修活动南开科技实验小学马京卉一、反复观看所提供的二节课例。二、思考并尝试回答以下问题：1.这二节课都是针对小学英语高年级段的阅读教学，在教学环节的设计方面，您认为这二节课的共同特点是什么？不同点又是什么？答：共同特点：导入环节有异曲同工之妙，都是贴近学生生活的话题,由此引入新课；图文并茂，易于学生理解；任务型教学模式，带着问题阅读文章，通过问题理解文章；板书设计新颖。而不同点在于：组织教学的具体方法不一样。潘老师更加注重对学生阅读方法的指导，培养他们良好的阅读习惯和阅读能力；而程老师则

2、是引导学生阅读并紧紧抓住文章中心思想，利用循序渐进的方法帮助学生理解并掌握文章。2.请大概统计一下，这两节课里学生们实际阅读故事的时间有多少分钟？听故事的时间又是多少分钟？答：实际阅读的时间大约15分钟，而听故事的时间在10分钟左右。3.您认为小学阶段英语阅读教学最重要的目标是什么？为什么？答：我认为小学阶段英语阅读教学的最重要的目的是：巩固日常所学知识、扩大语言输入量以及词汇量；激发学生的学习兴趣、培养学生自主学习的能力。最终提高学生综合运用语言的能力,为中学进一步学习打下基础。因为小学生年龄小，形

3、象思维占主导地位，对英语保持持久的兴趣对于他们来说是极为重要的。4.小学低段的英语阅读启蒙教学与高段的阅读教学有何区别？如何进行？答：小学低段的英语阅读属于启蒙教学，教材安排应以图片为主辅以一些语句,话题应贴近孩子们实际生活，重在培养兴趣，在活跃的课堂气氛下习得知识,做到在玩中学；而高段的英语阅读教学涉及的知识点较多，尽管也有图片，但相对而言文字比例居多，教学中多以提出问题的方式，突出文章重点。三、选择作答：（二选一）1.看完这二节课后，您最欣赏这二节课的哪个环节或活动？请分别谈谈为什么？答：看完这两

4、节课后，本人收获多多，我觉得两位老师的课都非常棒，使我能更好的学习高段的阅读教学方式。因为一直以来从事低段教学，所以没有太多的经验更谈不上什么建议，在此还是以学习为主。两位老师都采用了语篇的教学是我非常欣赏的地方。既能调动学生学习的积极性，又能让学生在阅读中感悟语言的情趣。四、请针对这二节课，分别向专题主持吴老师、课例提供者潘老师和程老师提出您想问的问题或建议。答：首先感谢两位上展示课的老师给我们提供了学习的机会，感谢吴老师给我们带来了两堂精彩的课。建议多开展这样的活动，为老师们多提供学习的机会,也可

5、以尝试小学低段阅读教学的研讨。五、潘老师和程老师都来自于同一个试验区（安徽瑶海），他们在很短的时间里提交了课例录像，请用一句话表达您对他们的敬佩与谢意。答：真诚的感谢两位老师能为我们提供这样学习的机会！希望以后还能有机会再次向您们学习！