课堂观察记录表单（连永强）.doc

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1、课堂观察记录表单1学科历史 年级七教材版本人教版 课题 丝绸之路观察视角一、教什么观察者：         连永强观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 突出了本节课的教学目标2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 教师利用讲授法，充分挖掘课堂资源，运用多媒体课件，图片等直观教具将知识呈现出来，让层次不同的学生都能理解本课内容，加深对本节课的理解和运用。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 教师注意了知识的的联系，也较好的结合了生活实际进行讲解。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 激发学生的学习兴

2、趣，创设了良好的历史学习的氛围，发挥小组合作，充分体现了学生主体性，课堂气氛活跃。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 教师基本上做到了详略得当，对混淆的概念进行了，重点点拨。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 结合教材内容合理取舍，做得较好。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 对学生的学习方法进行了较好的指导和培养。补充视点： 结合学生熟悉的事件讲解。教学改进建议：1. 课堂教学中，对学生的评价要及时，尤其在答对后及时表扬，加强课堂的反馈；2.小组活动要多一点，让更多的的学生参与进来，使

3、课堂更丰富；课堂观察记录表单2学科历史年级七教材版本人教版课题丝绸之路观察视角二、怎么教观察者：连永强观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 可以2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 针对学生提出有效问题，教师进行了合理有效的教学。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 有效13次。无效2次。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 可以5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 题目由易到难，由基础性到开放性，既注重个体又注重全体。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 当堂检测，及时

4、反馈。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 可以补充视点： 针对易错问题进行重点讲解，以求学生能够掌握。教学改进建议： 让学生多参与，教师尽量少讲。课堂观察记录表单3学科历史年级七教材版本人教版课题 丝绸之路观察视角三、怎么学观察者：连永强观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 有较好的预习和思考练习。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 教师积极引导学生发现问题，解决问题。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 比较实用有效4.

5、聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？注重了学生的反应并积极回应。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 利用材料，引导学生主动学习。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 活动效果明显。 抓重点，总结结构提纲。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况补充视点： 无教学改进建议： 课件中的材料应精简。课堂观察记录表单4学科历史年级七教材版本人教版课题丝绸之路 观察视角四、学得如何观察者： 连永强           观察视点观察记录1.目标达

6、成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 较好的实现了目标达成。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 是3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 能，对于个别问题有针对性的指导。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 有独立思考时间。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 能6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 完成 有7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见补充视点： 无教学改进建议： 教师对存在的问题的学生要及时指导，多鼓励学生说出自己的学习心得和认识

7、，这样会比较好。