三年级数学下册口算乘法例2教案.doc

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1、第二课时  口算乘法（二）教学内容：P42例2，练习九5—7题 教学目标： 1、学会口算两位数乘整十、整百数。2、 2、能用不同的方法口算乘法。 教学重点：能正确的进行口算。 教学难点：能说出口算两位数乘整十、整百数的多种口算方法。 教学准备：课件 教学过程： 一、导入 口算练习： 40×3  30×6  20×5  12×3  6×6  600×5 9×70  250×2  70×7  7×30  23×3  400×3 选两题让学生说说口算的方法。 二、探究新知 1、学习教材第42页例2 出示例2 ：观察图，你从中知道哪些信息？跟同伴说一说。 生答师板书

2、：6×10 怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。 学生总结口算方法，老师板书。 口算10×6时，可以利用乘法口诀“六九五十四“求出9个6是多少由于算式中要求的是10个6是多少，因此，还要再加上一个6 列式解答：6×10=60（个） 要求20盒有多少个苹果，怎样列式呢？ 生答师板书：12×20 应该怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。 学生总结口算方法，老师板书。 因为可以把

3、20看作2×10，所以口算12×20时，可以先口算出12×2的积，然后再用12与2相乘得积乘10. 列式解答：12×20=240（个） 3、指导学生完成“做一做“。 让学生先独立完成“做一做“，完成后集体订正，每道题各选几名同学说一说自己的口算方法。 提问：这几道题和我们前面学过的题有什么区别？引导学习探究计算方法，根据前面学习的经验，你能说一说你想怎么计算它们的结果吗？（先让学生说一说，然后在教材上完成） 教师板书小结。 4、完成P42做一做 指名说说口算的方法 三、作业设计 1、教材第44页练习九的第5题。 2、教材第44页练习九的第6题。 引导学生读题

4、，理解其中的意思，说说题中有几个几。 3、教材第44页练习九的第7题。 引导学生读题，理解其中的意思，说说题中有几个几。 4、口算 12×4  12×6  150×4  3×32  9×80  5×400 3×150  24×20  70×9  17×3  4×19  104×2 四、板书设计 口算乘法（二） （1）       6×10=60（个） 6×9=54   54+6=60 （2）     12×20=240（个） 12×2=24   24×10=240