苏颖课堂观察记录表单.doc

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1、课堂观察记录表单1学科英语 年级七年级 教材版本人教版 课题Uint6Doyoulikebananas?观察视角一、教什么观察者：苏颖（济源市济水一中英语组）观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 教学目标明确具体，符合单元教学的整体目标要求。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 教师通过表演，口头呈现词汇并板书，让学生观察图画。听力活动之后，鼓励程度好的学生进行创造性回答。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 注意本单元的知识横向联系，与学生的生活实际紧密联系。4.学科特点：是否体现了学科特点

2、与本质？ 体现语言学习的语言输入与输出，综合语言运用能力的培养的学科特点。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 易懂的知识和句型，教师让学生在反复的练习中掌握，没有过多的讲解。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 合理使用教材，其他资源用的不多。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 教师在授课过程中不是很注意学习方法的指导。补充视点： 知识前后练习，拓展性练习不够。教学改进建议： 课堂要关注学生的学情，发挥学生的思维主动性，让学生做课堂的主人。不要只是被老师牵着鼻子走。课堂观察记录表单2

3、学科英语年级八年级教材版本人教版课题Uint6Doyoulikebananas?观察视角二、怎么教观察者：苏颖（济源市济水一中英语组）观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 检查学生的预习情况，发现预习中的问题。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 针对学生的问题，解决问题，强调重难点。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式提问多次。无效提问无。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 教师师范操作到位，能让学生明白老师的意图。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 练习题在训练时

4、，没有体现分层次。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 当堂检测环节匆忙，不过发现问题及时纠正了。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 课堂环节中有学生探究活动，时间少，多数时间是教师进行接受式教学。补充视点： 老师呈现目标语言时，要利用学生的已有旧知。教学改进建议： 在词汇的教学中，要把单词放在学生已学过的句型中，让学生练习掌握。课堂观察记录表单3学科英语年级七年级教材版本人教版课题Uint6Doyoulikebananas?观察视角三、怎么学观察者：苏颖（济源市济水一中英语组）观察视点观察记录

5、1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 预习任务是记忆性知识点，没有思考性练习。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 能引导学生思考，发现问题，但没有让学生提问。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 有合作学习两次。组织学生对话练习，汇报并进行适当点拨。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 学生在本节课上机械操练较多。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 教师利用图片，创设情景，导入新课，激发学生的兴

6、趣。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 学生活动主要是机械操练本节功能语言。没有创造性活动。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 学生学习主要靠动口练习，偶尔记笔记。最后让学生做小结。补充视点： 学生的机械操练模仿操练比较多。教学改进建议： 让学生自己说出句型，而不是老师直接呈现。让学生利用已有的知识，进行归纳判断，主要开拓学生的自主思维能力。课堂观察记录表单4学科英语年级七年级教材版本人教版课题Uint6Doyoulikebananas?观察视角四、学得如何观察者：苏颖（济源

7、市济水一中英语组）观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 课堂最后的环节，通过口头检测预期教学目标。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 多数学生都有所收获。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 没有做到特殊教育。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 给学生时间进行独立思考与实践。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 针对预习中的疑难问题，针对本单元的问题，教师设计不同的活动，解决问题。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。

8、 作业分层次。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 没有独特的思考和创见。补充视点： 老师按照课本一步一步走，学生也是齐步走，没有创造性思维活动。教学改进建议： 学生已经知道的知识不需要话花费太多时间，从控制性活动，到半控制性活动，再到