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1、Unit4PartALettersandsounds说课稿洲瑞镇实验学校林迈科各位尊敬的评委，亲爱的老师：你们好！我是洲瑞镇实验学校的林迈科，今天我说课的内容是：新版PEP（三年级起点）三年级上册Unit4PartALettersandsounds。接下来我将从说教材，说教法学法，说教学流程等方面来阐述我对本课的理解。一、说教材本册教材在字母学习板块中，提供了自然拼读法（phonics）的内容,即要求学生学习字母本身的“读音”(name),以及“发音”（sound）.这阶段的学习任务是让学生了解自然发音的概念，并练习自然发音的技巧。二、说教学目标： 基于对
2、教材的认识，在素质教育背景下的数学教学应以学生发展为本，培养能力为重，所以根据新课标的要求，确定教学目标如下：（一）语言知识目标：学生能正确听、说、读、写字母JjKkLlMmNn，并知道其在单词中的发音。（二）语言技能目标：体验感知字母在例词中的发音。（三）情感态度目标：学生乐于参与跟读模仿，听音做动作和其他教学活动，感受学习英语的乐趣，并有大胆说英语的自信，促进学生的心智发展。结合以上课标要求和本课的学习内容，本课教学重点、难点确定如下：教学重点：字母JjKkLlMmNn，的正确读音和写法；初步掌握单词的拼读规律；字母作为单词首字母在单词中的读音。教学难点
3、：学生能建立起以上字母与其在单词开头的发音之间的联系并能读出相关例词。教学教具：字母发音的相关课件；相关的单词卡片；动物头饰三、说教法、学法4为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用肢体语言、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过直观演示法，引导学生用英语表达自己的思想和感受。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果四、说教学
4、过程整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。（一）Warmingup热身1.Greeting2.复习Sing“ABCsong”.3.P.P.T.出示相关学过的字母，引导学生复习已学字母及其发音：a,b,c,d,e,f,g,h,i.，区分强化letters与sounds的概念。课前歌曲，演唱，对话问好，热身活动等形式，复习字母的读音，及各种动物的拟声，引起学生的兴趣，创设英语氛围，帮助学生尽快进入学习状态。（二）Presentation新授环节1.学习字母Jj：出示图片，Today,I’llgot
5、otheparkbyjeep.Iseethefrog.Itcanjump.（1）找出jeepjump共同字母Jj,课件出示字母Jj读音，（声音文件）教师板书字母大小写，出示字母象形图片，学生跟读。（请单个学生读，正音，多关注发音有困难的学生）。（2）Readjeepandjump,foundthesamepronunciation学生跟读。（3）Makeachant：Jj,Jj,Jj,/dʒ/,/dʒ/,/dʒ/,/dʒ/,/dʒ/jeep.Jj,Jj,Jj,/dʒ/,/dʒ/,/dʒ/,/dʒ/,/dʒ/jump.2.学习字母Kk：Inthepark,If
6、lythekitewithKate.（1）找出kite,Kate共同字母Kk,课件出示字母Kk的读音，教师板书字母大小写，学生跟读。（请单个学生读，正音，多关注发音有困难的学生）。（2）Readkite,Kate，找出相同发音，/k/，学生跟读。（3）Makeachant：Kk,Kk,Kk,/k/,/k/,/k/,/k/,/k/,kite;Kk,Kk,Kk,/k/,/k/,/k/,/k/,/k/,Kate;通过这样的情景创设，学习字母的读音和字母在单词中作为首字母的读音，以及这些字母的运用。由于学生单词量有限，就不再另举例子。主要用自然拼读的方法，让学生掌握
7、字母最基本的发音规律。3.用同样的方式教学字母LlMmNn。44．Listen，repeatandchant.Openyourbooks,Pointwithfingers.5.Listenandcircle.跟读教材录音，做选首字母的练习，巩固该部分内容，特别是字母在单词中的发音。6.Writeandsay。练习书写，巩固发音。（三）Consolidation/Extension（巩固/拓展）1.小组汇报搜集到的生活中的J,K,L,M,N，课件配合。结合学生的生活体验，交流生活中发现的字母现象,让学生体会字母的缩略功能。2.Let'senjoythesepi
8、ctures.Watchandsay:Isee….(
